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姚庄小学学生写作现状调查表 姓 名： 选择题： 1、你擅（shàn）长写作文吗？ （ ） A 擅长 B 不擅长 2、你对写作有信心吗？ （ ） A 有 B 没 有 3、你对自己的写作水平满意吗？ （ ） A 满意 B 不满意 4、写完作文后，你能主动地修改作文吗？（ ） A 能 B 不 能 5、你认为写作有用吗？ （ ） A 有 B 没 有 6、在写作时你能用上平时积累的词句吗？ A 能 B 不 能 二、问答题： 你感觉自己在写作时最大的困难是什么？ 平时你能坚持看作文书吗？每次能看多长时间？ 你什么时候有写作的愿望？什么时候不乐意写作呢？ 你希望老师在写作方面对你有哪些指导？ 《城郊小学中高年级学生写作障碍的 现状调查及对策研究 》 前期调查报告分析 课题组织单位：徐州市姚庄小学 课 题 主 持 人： 潘 培 《城郊小学中高年级学生写作障碍的现状调查及对策研究 》 前期调查报告分析 课题组织单位：徐州市姚庄小学 课题主持人：潘培 调查研究的意义： 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”对中、高年级学生在写作方面提出的要求是：“乐于书面表达，懂得写作是为了自我表达和与人交流，尝试在习作中运用平时积累的语言材料，增强习作的自信心。” 学生写作是一种语言的学习活动。它具有知识综合性、思维复杂性、智能创造性和心理制约性的显著特点。写作障碍，包括作者自身的客观潜能和主观发挥两个方面。大致表现在三方面：即心理障碍、语言障碍和技能障碍。我校姚庄小学地处徐州市南部，为城、乡结合部，特殊的地理环境、人文素养使得学生在习作中存在着写作激情低落，作文材料贫乏，知识面窄小，内容表述不清等不同程度的障碍。 作为一名语文教师深感小学作文教学的任重道远。为此，决定对城郊小学中、高年级学生的写作状况进行深刻的了解，进行此次调查，以了解学生在写作中存在的主、客观障碍。 调查对象及方法： 调查对象：3年级、5年级部分学生，共计51人。 调查方法：问卷调查法、抽样调查法。 调查结果及分析： 本次调查主要是针对学生写作过程中的态度情感以及写作习惯、写作技能障碍的调查。调查问卷分为选择题和问答题两部分。包括以下问题： 选择题：1、你擅（shàn）长写作文吗？ 2、你对写作有信心吗？ 3、你对自己的写作水平满意吗？ 4、写完作文后，你能主动地修改作文吗？ 5、你认为写作有用吗？ 6、在写作时你能用上平时积累的词句吗？ 问答题： 7、你感觉自己在写作时最大的困难是什么？ 8、平时你能坚持看作文书吗？每次能看多长时间？ 9、你什么时候有写作的愿望？什么时候不乐意写作呢？ 10、你希望老师在写作方面对你有哪些指导？ 这些题目能测试出孩子对写作的态度、写作习惯。从中能分析出孩子在写作上是否存在主观或客观障碍。 对前测调查1—6题中实验年级学生的答案数据进行统计，得出结果，如下： 题目 你擅长写作文吗？ 你对写作有信心吗？ 你