第四章 思维概述课件.pptVIP

第四章 小学儿童的思维 第一节 思维的概述 一、什么是思维 ? （一）概念：思维是人脑对客观事物间接 的、概括的反应。 ? （二）思维与感知觉之间的关系 ? 感知觉 --- 事物个别属性和整体属性的认识 -- - 对事物外部联系的认识 --- 认识的低级阶段 ? 思维 --- 对事物本质特征和内部联系的间接 概括的反应 --- 认识的高级阶段 思维的特性 ? 思维具有间接性和概括性 ? 思维的间接性表现为人能 借助于已有的知识经验 ， 来 理解和认识另一些没有被直接感知或不可能被 直接感知的事物 、事物间的关系及事物发展的进 程。 ? 1 、月晕而知有风，础润而知有雨 ? 2 、医生化验病人血液而诊断疾病 ? 3 、人类还没有登上月球之前就已经知道地球和月 球之间的距离。 ? 4 、气象专家根据卫星云图提供的资料，预报未来 几天的天气情况。 ? 思维的概括性 ? 思维的概括性表现为思维反应的是一类事 物所具有的共性，反应的是事物之间普遍 的必然的联系。 ? 麻雀 ? 企鹅 ? 金丝雀 无齿 有羽毛 有喙 鸟 思维的种类 ? 1 、从个体发展与思维凭借物（思维的工具） 来看可将思维分为动作思维、形象思维、 抽象思维（逻辑思维） ? 动作思维：依靠感知并在实际操作过程中 进行的思维。 ? 思维与动作不离，离开了动作，思维就中 止。 ? 形象思维：运用已有的直观形象或（记忆 表象）解决问题的思维。 ? 抽象思维：是以概念判断推理的形式反应 事物本质特性和内在联系的思维。 ? 成人在解决实际问题时，往往是三种思维 相互联系、综合运用。 ? 三种思维是不可逆、不互相排斥的 思维过程 ? （一）思维过程的基本操作 ? 思维过程的基本操作是分析和综合。 ? 分析是在头脑里把事物的整体分解为各个 部分、各个方面或不同特征，分别加以思 考的过程。 ? 综合是在头脑里把事物的各个部分，各个 方面和不同特征结合起来组成整体加以思 考的过程。 ? 分析和综合是同一思维过程中不可分割的 两个方面，是彼此相反又相互联系 、相互 制约的过程。 ? ? 只见树木，不见森林 --- 只有分析没有综合 ? 只见森林，不见树木 --- 只有综合没有分析 ? （二）思维过程的具体表现 ? 分析和综合的不同运用表现为比较、抽象、 概括和具体化。 ? 1 、比较 ? 在头脑中把各种事物加以对比，并确定他 们之间异同的过程。 ? 比较是在分析、综合的基础上进行的，比 较必须以分析和综合为基础。 ? 比较可以从不同角度来进行。 ? 2 、抽象与概括 ? 3 、具体化 ? 具体化是把概括出来的一般认识应用到具 体的、特殊的事物上去的过程 思维的形式 ? 概念、判断和推理 ? （一）概念 ? 概念是人脑反映事物 本质属性 的思维形式。 ? 概念总是和词联系着的，用词来标志，以词的形 态出现。 ? 每个概念都有内涵和外延。 ? 内涵是指概念所包含的事物的本质属性。 ? 外延是指属于这一概念的一切事物。 ? 概念不是一层不变的 ? 鸟的概念：鸟是身体表面有羽毛，用卵繁 殖后代 ，无齿有喙的动物。 ? 内涵：有羽毛，无齿有喙、卵生（本质属 性） ? 外延：鸡、鸭、麻雀、金丝雀、企鹅、、、 ? 概念的掌握 ? 儿童在学校教学条件下，主要通过 概念形 成 和 概念同化 两种方式掌握概念。 ? 概念形成 ? 概念同化：用头脑中已经掌握的概念极其 相互间的关系去接受一个新的概念。 ? （二）判断与推理 ? 1 、判断 ? 判断是肯定或否定某种东西的存在或指明 某种性质的思维形式。 ? “实践是检验真理的唯一标准”，这是肯 定判断 ? “蝴蝶不是鸟”这是否定判断 ? 判断是在概念的基础上进行的。（不知道 鸟的概念怎么判断蝴蝶是不是鸟） ? 2 、推理 ? 推理是从已知的判断前提推出新的判断的思维形 式。 ? 推理主要形式有：归纳推理和演绎推理 ? 归纳推理：由特殊到一般 ? 由燕子、金丝雀、麻雀的共同特点归纳出鸟的概 念 ? 演绎推理：由一般到特殊 ? 由鸟的概念推断，蝴蝶不是鸟