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浅谈小学英语课堂有效教学 作为小学英语教师的我们常说要向课堂 40 分钟要质量，教无定法，每位教 师都有自己的课堂处理方式与技巧。如何让自己的课堂教学获得实效呢 ?有一份 关于课堂教学效果的资料说得好， 里面把英语课堂概括成四方面： 1 ．立足教材、 超越教材的课堂。 2 ．师生平等互爱、乐学求知的课堂。 3 ．突出重难点、有的 放矢的课堂。 4 ．关注学生体验与成长、尊重个体差异的课堂。根据这样的概括 结合自身的实际教学经验， 我将就如何提高小学英语课堂的有效性从以下三个方 面进行阐述：充分的的教学准备、有趣有效的教学活动、全面正确的教学评价。 一、充分的教学准备教师备 好课做足课前的准备是上好一节课的重要前提， 所以教学准备这一环节我认 为是至重要的一环， 这可以说是上好一节有效英语课的基础， 也是一道难题。 这 里所说的教学准备绝对不是单纯的教学设计方面， 也就是单纯的教师单方面的准 备，我认为应该是以下三方面的结合。 1．学生要做好预习“疑”与“思”是学习过程中很重要的部分，学生有疑 问才会去思考问题， 才会有所发展与创造。 而在过去传统的教学中， 很大部分学 生少主动参与，多被动接受知识。学生都被束缚在教材里、教师预设的课堂中， 不敢跨越雷池半步， 大部分学生的创造性和个性受到抑制。 因此在课堂教学中我 们要提出： 学生是教学的主人， 教师的教是为学生的学服务的。 我们要鼓励学生 自主质疑，去发现问题， 大胆发问， 要让学生由过往的机械接受知识向主动探索 新知的方向发展，这样才有利于课堂的整体效率。在这个“疑”与“思”的过程 中，学生的预习起到了关键的作用。 通过充分的预习， 学生会紧跟教师的教学思 路，而那些没有预习的学生，像在看表演，课后可能只有模糊的记忆。因此，要 让每个学生提高自己的课堂效果， 应该充分重视预习， 让学生养成良好的预习习 惯，在小学的中高年级阶段更应该提倡预习，为日后更好地进行学习作好准备。 2 ．教师要精心备课一堂课下来，如果学生脑海中什么也没留下那是非常失 败的。有效的课堂应是教师能牢牢地把握住本课教学的重点、 难点，课堂上能解 决重点、突破难点，会在学生的脑海中留下深深的烙印。因此对教师自身而言， 要真正实现英语课堂的有效性， 认真备课是决定性的基础和前提， 以往我认为备 课就是写教案，因此就纯粹地按教师用书的教学步骤而教， 缺乏了对教材的理解， 更加没估计和顾及到学生的现实情况， 以至于备好的教学设计与实际的课堂教学 相距甚远。 后来在不断的经验教训后， 自己才对自己的教学进行反思， 认识错误 并改正。在课堂上教师要注重教学的层次性与阶段性， 要注意循序渐进， 每个教 学步骤教师心目中都要有明确的教学目标和学生的达成目标， 因此教师要进行精 心的备课。本人认为有效的备课必须从以下两个方面入手： (1)认真钻研教材内容，注意优化整合教材。现在的教材的编写内容能综合 性全方位地体现了英语的交际和运用功能， 给了教师和学生更为广阔的空间， 但 教师不应照本宣科， 因为这样做只会让学生觉得学起来索然无味， 教师要对教材 进行适度合理地再加工与创造， 理解好教材的意