安徽师范大学《心理学》国家级精品课程建设实验室.docVIP

PAGE ·PAGE 17· 《心理学》国家精品课程建设 简 报 2007年第1期(总第1期) 安徽师范大学《心理学》国家精品课程实验室编 2007年6月 目 录 【特别关注】 TOC \o 1-1 \h \z 我校申报的《心理学》获国家精品课程立项 1 《心理学》国家精品课程建设工作会议召开 1 【信息快递】 《心理学》国家精品课程建设总体方案 5 教育部高教司精品课程建设座谈会在南开大学召开 7 【专题报道】 教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课的通知 8 教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知 10 教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定 12 国家精品课程评估指标 13 【特别关注】 我校申报的《心理学》获国家精品课程立项 日前，从国家教育部传来喜讯，我校姚本先教授主持的《心理学(公共课)》获得了2006年度国家级精品课程立项，这是教育部启动国家级精品课程建设工作以来我校首次有课程获此称号。据悉，2004年，姚本先教授主持的《心理学(公共课)》曾获得首批省级精品课程称号，经过近三年的努力建设，本门课程取得了突破性地进展，此次入选，使我校实现了创建国家级精品课程“零”的突破。 精品课程建设是国家教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的四个项目之一。2003年正式启动，计划建设期为五年(2003-2007)，每年评审一次。该项工程是高校全面提高教育教学质量，更新教学内容，改革教学方式，推进教授上讲台，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源的一项重要工作。 (转引：安徽教育网 发布日期：2007-01-12) 《心理学》国家精品课程建设工作会议召开 “《心理学》国家精品课程建设工作务虚会”于2007年4月22日在安徽芜湖召开，会议由《心理学》国家精品课程负责人、安徽师范大学教育科学学院姚本先教授主持，桂守才、周策、丁园园、方双虎、全莉娟、王道阳等教师参加了会议。 本次会议学习了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》，《教育部办公厅关于〈国家精品课程建设工作实施办法〉补》等文件精神，就《心理学》精品课程的建设目标、建设思路等问题展开讨论，对《心理学》课程的可持续建设进行了探索与分析，主要内容如下： 一、《心理学》精品课程建设意义与目的 1. 通过精品课程建设，进一步强化公共课教学的基础地位，保证人才培养的质量。 2. 通过精品课程建设，把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等几个方面的改革整合为一体，深化教学改革，全面提高教学质量。 3. 通过精品课程建设，创建教学名牌，发挥精品课程的示范作用，带动其它课程建设，促进整体教学水平的提高。 4. 通过精品课程建设，形成一支素质优良、结构合理、业务精湛的教学创新团队。 5. 通过精品课程建设，使每位教师获益，推动教学研究和科学研究；尤其要促进教学经验的交流与总结、相关教学研究立项课题的研究等等。 二、《心理学》精品课程建设特色 1. 以教学改革为前提。 2. 以教材建设为基础。 3. 以教师投入为保障。 三、《心理学》精品课程建设思路 (一)课程建设目标 总目标：“五个一流” 1. 一流教师队伍 2. 一流教学内容 3. 一流教材 4. 一流教学方法 5. 一流教学管理 具体目标：加强公共心理学的调查和优化，进行多层次系列课程的建设和改革，紧跟学科发展的步伐，不断深化教学内容的改革，及时反映学科领域的最新科技成果，保证教学内容的先进性，加快辅助教学课件、网络课件和录像教材等的配置和研制，使用网络教学与管理，使高师公共心理学成为国内有一定影响的课程。 (二)课程建设内容 1. 教学队伍建设 一门精品课程的“精华”是由主讲这门课的教师在课堂教学中总结出来的，高水平师资队伍建设是精品课建设的根本保证。本课程组已基本形成了一支素质优良、结构合理、业务精湛的师资队伍，还要促进教师队伍整体素质进一步提高，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，探索有效的教学方法和模式，加强青年教师培养。 2. 教学内容建设 教学内容和课程体系改革是精品课建设的核心。《心理学》的教学内容建设在加强思想性和科学性的基础上，将更加突出师范性、实用性和创新性，同时兼顾“厚、宽、精、新”的原则。“厚”指基本知识、基本理论要宽广深厚；“宽”指专业口径和知识面要宽；“精”指精简课时、精练内容；“新”指充分吸收当今心理科学发展的最新研究成果，把最新的科研成果及学科前沿的知识和创新意识传授给学生。力图将心