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环境渲染 双线并行 ——跟课文，学写作 经典回顾 写作选点 已经是 陌生的天空和陌生的水面。 偶然行过去一只船，那船上的人已是 杜雍和杜小康从未见过的面孔了。 鸭们不管，它们只要有水就行， 水就是它们永远的故乡。它们开始觅 食。觅食之后， 忽然有了兴致，就朝 着这片天空叫上几声。没有其他声音， 天地又如此空旷，因此，这叫声既显 得寂寞，又使人感到振奋。 这才是真正的芦荡，是杜小康从 未见过的芦荡。到达这里时，已是傍 晚。当杜小康一眼望去，看到 芦苇如 绿色的浪潮直涌到天边。 暴风雨之前 杜小康已不可能再去想他的油 麻地。 占据他心灵的全部是前方 ： 还要走多远？前方是什么样子？前 方是未知的。 未知的东西，似乎更 能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐 在船头上，望着一片茫茫的水。 他害怕了——这是他出门以来 第一回真正感到害怕。 芦荡如万重 大山围住了小船。 杜小康一种永远 逃不走的感觉。 他望着父亲，眼中 露出了一个孩子的 胆怯 。 《孤独之旅》曹文轩 那天，是他们离家以来所遇到的一 个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下 来。 天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑 海。 临近中午时， 雷声已如万辆战车从 天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇 斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿 佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼 的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了， 等父子俩一 起扑上去，企图修复它时，一阵旋风， 几乎将鸭栏卷到了天上。 这股鸭子大概有六七十只。 它们在 轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。这群平 时很温顺的小东西，今天却都疯了一样， 只顾没头没脑地乱窜。 暴风雨之中 杜小康甚至 觉得风也是黑的。 杜小康 忘记了父亲 ，朝一股鸭 子追去。 他感到脚钻心地疼痛。他 顾不 得去察看一下。 他知道，这是头年 的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没 有见到杜小康，他就大声叫起来。 但除 了雨后的寂静之外，没有任何回应。 他 就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦 荡里迷路了。 一样的芦苇，一样重重叠 叠无边无际。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都 要明亮。 杜小康长这么大，还从未见 过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地 明亮。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。 它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠 密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得 更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽， 在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 暴风雨之后 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦 苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天 空， 心中不免又想起母亲，想起许 多油麻地的孩子。但他没有哭。他 觉得自己突然长大了，坚强了。 八月的一天早晨，杜小康打开 鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在 草里看到了一颗白色的东西。他 惊 喜 地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫： “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 暴风雨之前——无奈、胆怯 暴风雨之中——恐慌、孤独 暴风雨之后——勇敢、坚强 暗 示 人 物 心 情 推 动 情 节 发 展 环境描写 是指对人物所处的具体的社会 环境和自然环境的描写。 而它在文章写作当 中既可以作为 推动情节发展的明线 ，也可以 成为一条 暗示人物心情变化的暗线 ，进一步 表达文章主题。 明线 暗线 选点击破 技法指津 1. 选择符合情境的景物 芦荡 暴风雨 鸭子 《爸爸的花儿落了》林海音 爸爸把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起 灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件 事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸 爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 …… 新夹竹桃是爸爸种的， 戴着它，就像爸爸看见我上台时一 样。 …… 如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院 子里、廊檐下、客厅的花架上吗 ? …… 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的 很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施 肥。 2. 挖掘景物的象征意义，构建景物与主旨之间 的关联点 他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过 自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着 歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是 浇花。 …… 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是 临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。 院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都 没有给上麻渣， 他为了叔叔给日本人害死， 急得吐血了， 到了五月节，石榴花没有开得 那么红，