六年级下册美术教案：1《追寻文明的足迹》人美版.docVIP

1《追寻文明的足迹》教案 教学目标： 1.知识与技能：了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传保护世界文化遗产的意识。 2.过程与方法：通过搜集整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进行欣赏评述。 3.情感、态度和价值观：认识到文化遗产对人类文明的重要性，了解不同文化背景的文化现象，增强保护文化遗产的意识。 教学重点和难点： 1.教学重点：从历史背景，审美价值，艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。 2.教学难点：有步骤，有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。 教学准备：课前了解有关世界文化遗产的知识，PPT 课时安排：1课时 教学过程： 一、情景感受 看到“文明”这个词，你首先想到什么？你如何理解“文明”？ 学生思考后回答：常指文明行为和礼仪。 小结：不同国家的历史文化遗迹，反映出古人的思想精神，艺术科学……这些都是人类的文明。今天就让我们一起追寻文明的足迹吧。（板书课题） 二、初识感知 1.文明的曙光。问：哪一处文明最古老？那是个怎样的时代？那时的人们首先要解决什么问题？ 学生看书并了解：15000年前的法国拉斯科洞窟岩画。旧石器时代是使用简陋的工具时代，人们要狩猎，解决生存的问题。 出示拉斯科洞窟岩画。问：看到这匹剽悍的野马，你有什么感觉？ 学生回答，画得非常逼真，不敢相信出自那么久远的先人之手。 早期岩画都画在洞窟深处，原始人用心地描绘狩猎对象，他们认为这样能捕捉到它的灵魂。 2.文明的形式。 问：书中除了岩画，还有哪些类别的遗迹呢？ 学生回答：还有建筑、雕塑等。 建筑、雕塑、岩画在当时有什么用？（信仰崇拜，祭祀，坟墓等功能） 你认为以下哪些用途是正确的？（居住、信仰、祭祀、为了好看、办公、陵墓） 世界上最著名的陵墓是什么？埃及金字塔，它是古代法老的陵墓。 无论陵墓还是其他建筑，或是雕塑和岩画，都受到当时人们思想和观念的影响。 板书：思想观念——造型设计。 3.在建筑中探寻文明。 出示图片：埃及金字塔。最大的胡夫金字塔高约136米。金字塔的铭文中有这样的话，为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上，结合这段话，再看金字塔的外形是怎样体现出这个想法的？ 金字塔高大，很有帝王气魄，金字塔三角形的造型让人觉得很稳定，高高尖尖的，似乎能碰到天。 问：墨西哥的库库尔坎金字塔与埃及金字塔在造型上有什么相似？有什么不同？ 埃及金字塔顶部是尖的，墨西哥库库尔坎金字塔有台阶，顶部是平的。 玛雅人的金字塔为什么是这样的呢？让我们先来了解他们的文化吧。库库尔坎是“羽蛇神”的意思，是玛雅人心目中掌管丰收的神。玛雅人的信仰对库库尔坎有怎样的影响？ 答：功能不同，埃及金字塔是法老陵墓，而库库尔坎金字塔是祭祀用的，所以顶部是平的，台阶不仅有攀登用途，而且还隐藏着《蛇影奇观》中“蛇”弯曲的身体。 小结:无论是埃及金字塔还是库尔坎的“光影蛇形”，都是融天文、地理、物理和建筑学为一体的建筑艺术，至今仍令人惊叹。 4.雕塑中探寻文明。 （1）你知道下面两个雕像分别属于哪两个古文明？ 古埃及和古希腊。 （2）《拉美西斯二世雕塑》高约33米，《掷铁饼者》高1.52米，他们有什么不一样的美？ （3）对比两个雕像，在尺寸、材质、造型上有什么不同？分别给你什么感觉？板书：尺寸、材质、造型。 （4）古埃及人注重来世，追求永恒与稳定，《拉美西斯二世雕像》在造型的哪些地方让你有稳定感？ （5）古希腊人认为人体最美，体现了宇宙间平衡和谐与秩序，谈谈这个雕像什么地方让你感受到美，雕刻家从哪些方面表现了平衡与和谐？ 《拉美西斯二世雕塑》尺寸巨大，显得非常有气势。砂岩虽然粗糙，但与自然融为一体，更显气魄，造型粗壮简练，有稳定感。《掷铁饼者》几乎和人等高比例，匀称和谐，具有动感细腻的大理石，更凸显柔和的肌肤质感，更有亲近感。 三、自主发现 1.请学生小组研究以下问题，畅谈感受： （1）你对文化遗产有了哪些了解？ （2）你能用对比的方法，学习书中其他文明吗？ （3）你知道该从哪些方面欣赏文化遗产吗？ 小组合作研究，对比分析： （1）日本法隆寺塔，中国含山寺塔，意大利比萨斜塔。 （2）俄罗斯圣瓦西里大教堂，柬埔寨吴哥窟。 要真正了解这些文明，还需大量的阅读，并且真正地走进它，站在她的面前仰望，你才能真正感受到文明的意义。 学生用语言或文字进行阐述。 2.画一幅自己喜欢、向往的建筑。 要求：构图适中、颜色鲜艳、线条流畅、画面干净。 四、赏析评述 组织学生展示作品，引导学生欣赏，从以下方面评价他人作品： 1.整体效果。 2.细节部分。 3.有哪些地方值得借鉴。 学生欣赏评价自己和他人的作品。 五、情感升华 提问：什么是消失了的文明？答：消失的文明就是