六年级下册心理健康教育教案：3寻找学习好方法_辽大版.docVIP

3 寻找学习好方法 活动内容： 思维导图的初步认识及画法。（思维导图可以用于工作和生活中涉及学习和思考的各项活动） 活动目标: 1.使学生明白学习方法的重要性。 2.了解思维导图可以有效快速记忆，提升学习效率。 3.了解思维导图可以系统的整理资料。 4.会画简单的思维导图。 5.培养学生观察，归纳与概括的能力，提高学生自主学习能力和学习兴趣。 活动重难点: 1.初步了解思维导图由来和建立思维导图概念。 2.能画简单的思维导图，系统的整理所学的知识。 3.能把思维导图运用到自己的学习中。 活动准备: 学生：水彩笔、白纸、铅笔、橡皮。 教师：课件 。 活动对象： 六年级学生。 活动时间： 1课时 活动过程： 一 、激趣导入 1.游戏:左右手摸鼻子、耳朵。 2.介绍思维导图。 二、教学新课 （一）体验思维导图是极佳的记忆路线。 1.30秒内能不能准确地记住它们。 香蕉 黄色 加勒比海 钾 橘子 维生素c 柑橘类 果汁 苹果 医生 走开 牛顿 馅饼 樱桃 开花 果核 樱桃园 水果 2.交流统计： 记忆的数量 第一次记忆人数 第二次记忆人数 18个 10—17个 5—9个 5个以下 3.用思维导图记忆。 4.再次统计，比较结果。 5.为什么用思维导图记忆效率高。 我们大脑的构造跟核桃的结构是非常相似的。美国的斯佩里博士通过割裂大脑实验研究，提出人的左右脑的分工理论，由此获得了医学诺贝尔奖，他的研究表明我们右脑的图像记忆能力是左脑的100万倍，我们一起来看一下左右脑的分工图。师介绍： （二）教学思维导图的特点及画法。 1.学生观察思维导图特点。（颜色，线条，词语） 2.汇报交流，教师梳理。 3.教师总结。 三、综合运用(如何运用所学知识整理信息)。 1.复习，讨论。 ab a b c d h a b h c d aba a b a b c h a S=a×a s=a×h÷2 s=a×b s=a×h S=(a+b)×h÷2 C=4 ×a c=a+2b C=(a+b)×2 C=(a+b)×2 c=a+b+c+d 2.学生试画图。 引导学生画图。 学生活动，教师巡视。 （3）汇报交流，展示。 四、全课总结： 1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.教师小结：今天我们对思维导图有了初步的认识和了解，体验了思维导图是极佳的记忆路线，还运用它整理了平面图形的面积和周长公式，使知识系统化、全面化。思维导图还有很多其它的用途，希望同学们在以后学习的过程中能不断体会它的奇妙与伟大之处。 五、思维导图欣赏与作用拓展（备用）。 六、作业： 课后请大家画一张以《我》为题的思维导图。