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作文教学创新探索 摘要：作文，在语文教学中体现了一个人语文综合能力的高低，也是一个人语文素养的重要体现。作文，目前对很多中小学生，甚至在校大学生来说，都是一个很令人头疼的事情，所以也就成为语文教育的难点和重点。在教育创新的时代背景下，对作文的教学创新的要求呼声越来越高，也越来越受到了社会各界的关注。总之，作文创新教学，势在必行。回顾当今语文教学，感觉学生们写出来的东西总是呈现出各种各样不尽如人意的问题，这也清楚地告诉我们，作文教学不能再这样老气横秋下去，它需要被注入新鲜的血液。换言之，作文教学呼唤创新，呼唤个性。 关键词：作文教学;教育创新；呼唤个性 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 引言 2 一．作文教学创新的概述 2 二．作文教学存在的问题 3 （一）学生作文存在的问题 3 1、审题不深，思索欠谨 3 2、沉于想象，个性张扬 3 3、选材陈旧，积累肤浅 3 4、转帖抄袭，改头换面 4 5、内容杂乱，形式复杂 4 6、对象类似，千人一面 4 7、语言平淡，没有波澜 4 8、情趣低俗，格调降低 5 （二）教师教学存在问题 5 1、重视技巧，忽略内容 5 2、技术指导泛滥，扼杀学生创造性 6 3、重视结果，忽略过程 6 三．作文创新教学的措施 7 （一）教师的正确引导 7 （ 二 ）培养学生个性 7 （三）突出教师个性化语言教育 7 （四）建立多媒体教学体系 8 总结 8 参考文献 8 引言 长久以来，中国的一直被认为世界所关注，而今天的中国已经跨入了知识经济时代，中国的发展也处在转型期，阻碍社会进步的事物正在被逐渐打破，新的有利于社会发展的事物正在蓬勃发展。在这种大变革中，人们越来越把教育放在突出的地位，逐步使教育的发展更好地服务于社会的进步。 北京师范大学教授刘锡庆认为，作文是中小学语文教育中的“硬骨头”，一个“老大难”。从“五四”至今，“作文难”一如既往，且大有“每况愈下”之势。中国语文报刊协会副会长张定远认为，“作文教学理念滞后，作文教学局面沉闷、枯燥、被动；作文教学效率和质量不高。作文是语文综合能力的重要反映，甚至可以在很大程度上直接外显的语文素养。因此作文的写作是一个既有个性，又饱含创造性的过程。 身处当今的作文教学中，我们感受到作文教学越来越呼唤个性，这俨然已经成为教育创新的一个有机组成部分。作文教学的创新不仅关系着语文教育的发展趋向，同时也是促进学生成长的一块不可或缺的基石。探索作文教学的个性化，创新化，是每一个教育工作者应尽的义务。 一．作文教学创新的概述 作文创新教学是主体性教育理念指导下的作文教学，是个性化教学理论在作文教学领域的体现。具体说，就是作文教学要结合现代教育学和心理学，以老师为主导，一学生为主体，根据学生的真实生活、情感体验、思维能力等个体差异，调动学生积极参与，充分尊重和发挥学生的主体意识，以扫除学生作文的畏惧心理，激发兴趣，培养创新意识，切实提高学生写作能力的作文教学。同时在平时的作文的训练中和后期的作文评价中，要积极采取各种各样的形式，在保留传统练习和评价的基础上，采取有利于调动学生参与性的方法，促进学生和老师共同进步，避免了一味老师讲，学生纯粹听得被动学习模式。虽然我们也知道影响作文教学的因素有很多，但我们要坚信，以人为本，以学生为本，尊重个性，尊重创新，我们的作文教学一定会迎来更长足的发展。 二．作文教学存在的问题 （一）学生作文存在的问题 1、审题不深，思索欠谨 审题不细不严，不加思考就下笔开写，致使写作内容最容易偏离了题旨。还有些学生对题目往往抱有无所谓的态度，总是想当然或以表面的认识来审题，即使没走题，也得不了高分。审题时，虽然不可能字字斟酌，但也一定得字字细细推敲，并从整体上把握话题的内容指向，这样才能达到审题的目的。　　 2、沉于想象，个性张扬 写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。不少作文中就多天方夜潭般的故事，如电视电影的情节一样等，甚至写虚拟的生活和无聊的游戏，这类“无根据”文，完全没有现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不食人间烟火，这样的文章只配自娱自乐。 3、选材陈旧，积累肤浅 作文从一定程度可以反映出学生的心声，看出一个学生的文学涵养。可是在现实的写作中，学生能想到的材料非常少，或者说他们平时基本上不重视对素材的积累，也从来不留心生活中的新鲜材料和可以应用的材料。很多学生都存在这样的现象，仅仅记住几个事例，一用就是一学期甚至几年，使得作文沉闷枯燥，毫无可读性。尽管材