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如何提高学生上音乐课时的注意力 摘要：音乐课程是学生欣赏艺术的时光，其中包括欣赏课和学习课。欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。学习课是在老师的指导下学习歌唱。但是却有部分同学在上音乐课时无法集中注意力，本文就从分析原因展开，提出提高学生上音乐课时注意力的可行的方法。 关键字：音乐课；注意力；提高 引言 如果上每节音乐课时，老师都会着装得体、大方，面带微笑，精神饱满出现在教室里，学生心里不仅会充满新奇，心存敬畏，也会不自主地集中注意力，也会对上课内容充满着很多期待，此时若老师也会唱唱比较拿手的歌曲，或者演奏一曲美妙娴熟的乐曲，用优美的歌声与乐曲去打动学生，感染学生，让学生有一种想和老师一起唱或一起演奏的欲望，那么他们肯定喜欢上老师的课，并且也深深地爱上音乐，爱上了这样的老师给他们上的音乐课。因此，学生上课注意力不集中的原因大多是没有兴趣，课程没有吸引力，所以要不断地总结发现更多地方法来提高注意力。 一 学生上音乐课注意力不集中的原因 1.音乐教师的教学手段简单，学生无趣。 在音乐课中，对于新歌学习，多数教师还是采用“教师唱一句，学生跟唱一句”的传统教学法，缺乏趣味性。对于乐理上老师讲得又太深奥，学生难以理解，有些甚于学生根本听不懂，而且实用处不大。 2.教学内容单调、枯燥。 我们现在在音乐上用的教材多数为人教版教材。在教材的编写上，民族的东西不多，国外作品又难以理解，其它歌曲让学生觉得过时，根本激发不起学生的兴趣。在欣赏的音乐作品上多是国外的，有些连老师都不感兴趣，更别说学生了。在一次与学生交流中，有一个学生说：“课本外的流行歌曲我们大家其实挺喜欢的，但老师不肯教。而老师教我们的歌曲或让我们欣赏的作品虽然都是一些优秀的作品，但我们根本听不懂，理会不清意思，很难产生共鸣，更别说兴趣了。”就是由于这些原因，久而久之，学生对音乐课失去了兴趣。有一位成绩优秀的学生说：“与其在音乐课上得不到快乐，我倒不如在音 乐课上写写作业等实惠。 二 如何提高上音乐课时的注意力 1．激情导入渗透环境 音乐课需要学生心中心情舒畅，精神饱满，音乐老师一进课堂，呈现给学生一脸的微笑，这种朝气与生动会不自觉地感染学生，使他们不由自主地把注意力集中到课堂上，在教学过程中，教师可以自己行动动手制作一些生动形象的教具，这样不仅可以提高学生对音乐课的兴趣，还能提高学习效果，让一些枯燥无味的乐理、视唱教学，形象化、生动化，使学生想学、乐学。如听力训练、教师可制作一棵果树，一个个果子上写上音符，让学生头戴小松鼠的头饰，提着篮子，听教师弹琴，然后，摘下相应的果子。又如认识一些音乐符号，教师可把这些符号融进故事讲给学生听，这样做学生则更易于理解，这样生动活泼的音乐课，还怕学生不喜欢吗？ 2．用现代化的教学手段辅助学生 现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。但我认为其中比较重要的一点是，教师应该给学生提供更多的同一作曲家的其他不同的作品，这样才能符合大部分学生的欣赏水平和口味，但是许多学校里在这方面的资料根本就没有办法来满足这一需要，因此就可以利用网络资源来弥补这一不足之处。通过网络教师可以更方便地搜集各类的作品，再分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。就是教学设计新颖，富有童趣化，创设学生喜闻乐见的生活情境或故事情境等，以调动学生多种感观参与学习，学习方法、形式多样化，游戏化，尽量做到动静结合，既有师生配合又有生生互动。 3．用积极向上的评价鼓励学生 成功可以给人自信，成功可以促人奋斗，也可以催人进取，因此每个人都渴望成功。所以，在教学活动中，教师也要及时地给予学生肯定和鼓励，以此激发他们去学习音乐的信心。几乎每个人都是喜欢受到夸奖的，所以，积极的评价就是一方对症的好药。俗话说：好言一句三冬暖。由其是在学生信心不足的时候，教师就及时且适当地给予鼓励，这样就会给学生最大的帮助。在教学过程中，只要发现学生有一点点的进步，都应该给予及时的肯定，而这样的鼓励不仅仅应该出现在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。教师的课堂教学语言，要贴近学生的心理，且充满激情，再配以具有导向性的语言评价和持续物质奖励手段，激发学生学习的兴趣。 4． 用美好的师爱感染学生 正所谓：“亲其师，信其道”。老师给学生的第一印象，往往对学生的影响是最深刻的，也是不易更改的。通常情况下，学生都会因为喜欢某位老师，也会爱乌及乌地喜欢这位他所教的学科，如果老师都能具有独特的人格魅力，那么学生也会快乐自主地去学习。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊