市三等奖刷子李课堂实录.pdfVIP

实用文案 鄂教版五年级上册第 15 课《刷子李》课堂实录 作者：武汉市育才第二小学 袁震 设计意图： 《刷子李》一文选自冯骥才的《俗世奇人》 。课文以“刷子李”的高超技艺 为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、 大智慧。作者写 “刷子李” 的奇妙绝活时， 首先极力写他技艺之高， 然后作者又从一个小徒弟的视角印证了 “刷子李”的真功夫，充分表达了作者对 “刷子李”这个具有超凡技艺的 “奇人” 由衷的赞叹和肯定。 本文的语言朴素，幽默传神，极富表现力，具有浓郁的“天津”风味，无论 是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。 对于五年级的学生而言，对文章的故事内容应该可以准确把握，因此，要引 导学生品朴语言， 想象画面， 将文中未尽之言用自己的储备表达出来， 从而鼓励 学生丰富文本内涵，将文本读出自己的味道。 教学目标 ： 1. 学会 10 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。知道干一行，专一行，行行 出状元的道理。 3. 领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文字的感情。 教学重难点： 领悟并学习文章刻画人物形象的方法。 课时安排： 两课时 课堂实录： 第一课时 一、课前热身，谈话导入。 师：同学们，今天我们一起上一节语文课。上课之前，我想问一问大家，你 喜欢语文课吗？为什么？ 生： 喜欢。因为语文可以很好地表达我们的情感。 生： 喜欢。因为在学习语文的过程中，我们可以获得很多的乐趣。 师：为了学好语文， 老师平时要求大家积累了好多优秀的古诗。 请咱们班积 标准文档 实用文案 累得最多的同学背一首我们听一听。 （学生推荐一名姓王的学生背诵《望庐山瀑布》 。） 师： 这位同学是我们班积累最多的，咱们为他起一个美称，怎么样？ 生： 大诗人。 生： 朗诵大王。 师：老师觉得，赞美他，可以起这样一个美称： “诗人王”。像这样的美称有 很多，如一个姓张的人，泥人捏得特别好，我们可以叫他（生齐：泥人张） ；一 个姓王的人，豆腐做得特别好，我们可以叫他（生齐：豆腐王）……咱们今天要 认识的，就是这样一个人。 （板：刷子）平时，你见过刷子吗？能不能说一说。 生：我家装修时曾见过。刷子有一个长长的杆，杆头有一个长方形的柄。刷 墙时要用。 师：老师有一次也用刷子刷过墙， 可是最后却以狼狈收场， 爸爸笑着给我下 了评论：我绝不是刷墙的料。 （板：李）看到这 3 个字，你知道了什么？ 生： 我知道这位刷墙的师傅姓李。 生： 我知道这位师傅刷墙的本领一定很高，否则不会叫他“刷子李” 。 师：大家真会读书。今天，让我们一起去看看这位师傅是怎样刷墙的！请大 家齐读课题。 （生齐读课题。） 二、故事切入，整体感知。 师： 传说这位姓李的师傅，刷白墙时身着一身黑， （板：黑）坐在他刷的墙 里，即使什么都不放，也会让你觉得有一种升天一般的美， （板：美）而且他还 给自己定了一个规矩， （板：规矩），如果刷墙时，黑衣上染了一点白，就白刷不 要钱。同学们，你们信不信？ 生齐： 不信。 师： 你们不信什么？ 生：我不信。 涂料是白的， 可他为什么要穿一身黑呢？这可是两种截然不同 的颜