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桥梁远景图的教案设计
教学目标：
学习本文简洁生动的说明语言。
学习打比方等多种修辞手法的运用。
培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切 联系。
教学重难点：
学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法 ; 学生 能够合理、科学地想像。
形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的 难点。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
2. 解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图 ?
利用课文来学习一下茅以升先生在 1979 年时对桥梁的未来情况 的设想。
二、朗读感知
1. 要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：
读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步
文章主要写了有关桥梁的哪些内容 ?
2. 要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。 批注理解本段文字 的主要内容。
指导学生划分文章的结构层次。
(1) 请概括你研读的那个自然段的大意。
(2) 文中哪段是过渡段，具体作用是什么 ?
把各自然段归纳，划分文章层次。
三、解读体会
1. 顺势提出：将来的桥会有哪些变化 ?将来造桥会有哪些变化 ?
2. 学习本文的说明方法。
3. 补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那 么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了， 这就要给它改个名称， 应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用 这种说明方法的好处。
文中还运用了哪些说明方法 ?请从文中找出来，具体说明。 (指 导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用 )
四、本课小结 本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了 作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课 我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。
第二课时
一、诱思导学
1. 分析文章生动准确的说明语言
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