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减轻学生数学过重课业负担有效途径 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在少年儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。在教学过程中，合理的设置问题情境，使教的过程变成学生的发现、研究、探寻的过程。减轻学生数学过重课业负担。 一、设置问题情境，让学生发现 自主探究，围绕问题情境，给学生充足的时间和空间，放手让学生自主探究，不仅可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，而且更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程，从而在过程中开发学生的智能，展示主体的个性、创造性、能动性，提高学生的素质 。 在角的和、差一节的学习中，先布置如下问题。 如图：如果AB=CD，那么AC=BD吗？ 如果AC=BD，那么AB=CD吗？由学生回答。 答：①AC=BD ∵AB=CD ∴AB+BC=CD+BC 即AC=BD ②AB=CD ∵AC=BD ∴ AC －BC=BD－BC A B C D 即AB=CD 问题：结合上题研究，解答下述问题。 如图，如果∠AOB=∠COD, 那么∠AOC=∠BOD 吗？ 如果∠AOC=∠BOD ，那么∠AOB=∠COD 吗？ O A B C D 习题1. 已知:线段AB=8，在线段AB 上画线段BC=3 求线段AC 的长。 解：∵点C 在线段AB 上 ∴ AC=AB－BC=8－3=5 习题2. 已知:线段AB=8，在线段AB 的延长线