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2017年心理咨询师二级考试模拟习题及答案(8) 1.负强化是(B) 　　A 、行为得以加强的过程 　　B、在某一行为后通过移去令人厌恶的刺激来加强行为的过程 　　C、在某一行为后通过呈现令人满意的刺激来加强行为的过程。 　　D、在某一行为后通过呈现令人厌恶的刺激来减少行为的过程。 　　E、在某一行为后通过移去令人满意的刺激来减少行为的过程。 　　2.运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的(A) 　　A 、普雷马克原理 　　B、行为塑造 　　C、适时表扬 　　D、正面练习 　　 【解析】普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。如你吃完这些 青菜，就可以去玩。如果一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，可以让学生完成一定的阅读之后去做模型，等等。 　　3.下列关于命题的表述中，哪一个是错误的(C) 　　A 、一个命题总含有两个成分，即关系和论题 　　B、一个命题中只含有一个关系 　　C、一个命题只包括一个论题 　　D、命题可看作陈述性知识的最小单元 　　【解析】一个命题大致对应于一个观念,它由两部分组成:关系和主题. 　　4.“好心的小王送给了小李一支漂亮的钢笔。”在此句中包含有几个命题(B) 　　A 、2 　　B、3 　　C、4 　　D、5 　　5.个体在学习时，下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式?(A) 　　A 、26个英文字母 　　B、上海、北京和广州之间的关系 　　C、马拉多纳是混世球王 　　D、学习蛙泳 　　【解析】线性排序是不同于命题与表象的又一种陈述性知识的表征形式.这种表征结构是 一些元素所作的线性次序的编码. 　　6.下面(B)是陈述性知识的综合表征形式。 　　A 、命题 　　B、图式 　　C、表象 　　D、线性排序 　　 【解析】陈述性知识以命题,表象,线性排序等3种形式作为基本表征单位.命题相当于头脑中的一个观念,一个命题被看作是陈述性知识的最 小单元. 一个命题不是孤立的,它与其它命题相互联系组成命题网络.表象表征是 事物的知觉特征的保留,是一种连续的,模拟的表征.线性排序是 一系列元素所作的线性次序的编码.在人的知识表征中往往组合了命题,表象及线性排序,从而形成 知识的综合表征—— 图式. 数学陈述性知识的理解是从知识的基本单元表征,到形成命题网络,再到获得图式的过程. 　　7.人在学习某一命题时， 所学命题有所增添或补充的过程，称为(B) 　　A 、组织 　　B、精致 　　C、构想 　　D、提取 　　8.基于皮亚杰认知发展理论的教学方法有(ABCD) 　　A 、活动法 　　B、自我发现法 　　C、认识冲突法 　　D、同伴影响法 　　9.影响教学计划制订的因素主要有(ABE) 　　A 、教师 　　B、学生 　　C、学校 　　D、家庭 　　E、学科 　　10.从陈述教学目标的方法看，行使目标由三个部分组成(ABD) 　　A 、学习的内容 　　B、学习的条件 　　C、学习的过程 　　D、学习的标准 　　 11.按照柯克的标准，智商在(C)之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收 入的工作。 　　A 、90-70 　　B、55-70 　　C、25-55 　　D、25以下 　　12.情绪与行为障碍的学生主要特征表现在(C) 　　A 、认知和攻击性行为 　　B、学习困难和社会交往障碍 　　C、认知和社会交往障碍 　　D、情感障碍和行为障碍 　　【解析】从认知角度讲，情绪和行为障碍学生的特点主要表现为记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。 　　 从社会交往角度讲，情绪和行为障碍的学生要么表现出攻击性行为，如 他人或事物有意侵犯、争夺或破坏等;要么表现出退缩性行为， 如好做白日梦、空想、压抑等。 　　13.学习困难的学生在记忆方面的障碍是(B) 　　A 、记忆监控方面 　　B、工作记忆方面 　　C、瞬时记忆方面 　　D、长时记忆方面 　　【解析】工作记忆(working memory) ：属程序性记忆、短时记忆，是一短暂时刻的知觉，是一系列操作过程中的前后连接关系，后一项活动需要前项活动为参照。 　　 1、工作记忆是指记忆与语言理解或思考，或计划同时进行的两种过程，因此，在两种过程之间注意的往返被认为是工作记忆的基本特点。 　　2、在句子加工过程中语音回路的作用是提供句子的语音表征，以便用于后续的分析与综合。工作记忆是推理过程的核心。 　　3、由于工作记忆与语