帮助幼儿学习情绪管理的个案分析.docVIP

　　 　　帮助幼儿学习情绪管理的个案分析 　　一、案例描述 　　笑笑5岁半，是一个会说爱唱歌的男孩，同时也是一个常哭闹不休的男孩。与小朋友发生纠纷时，不遵守规则被暂停游戏时，自己的事情做不好时，要求得不到满足时……教室里几乎每天都能听到笑笑歇斯底里的哭声，哭得满头大汗、头上青筋凸起。除非顺着笑笑的心意，否则他的情绪久久不能平复下来。我将情绪的异常表现等情况告诉笑笑的妈妈，笑笑妈也早就发现了这一情况，也曾简单地采取一些办法，如不理笑笑、威胁把他送到小班等，但收效甚微。笑笑爸工作忙，频繁加班、出差，较少时间陪伴孩子，出于对孩子的愧疚，对孩子百依百顺，明知孩子行为有偏差也听之任之。 　　二、原因分析 　　这个案例反映了一个问题幼儿无法控制他的不良情绪。我们知道，不会说话的婴儿会用哭声来表达他们的需求和不满。但对于一个5岁半的孩子，仍用哭闹来表达和满足自己，不得不引起我们的重视。5岁半幼儿的大脑已经发育到允许自己管理情绪，但是这种能力仍然需要从社会交往中习得，不会天然地具备。习得的途径主要有2条，一是从家庭生活中习得，二是从幼儿园生活中习得。分析该幼儿的过去，我们发现这2条途径都没有很好地向他传授管理情绪的能力。 　　一是没有从家庭生活中习得。幼儿不会说话的时候，习惯用哭闹来表达要求。幼儿逐渐学会说话后，合理的需求可以通过语言表达得到及时满足，但不合理的需求得不到支持，于是沿用哭闹的方式提