《山沟里的孩子》教案.pdfVIP

山沟里的孩子 研究点：创设情景品析语句 教学目标： 1. 了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。通过品析语句感受他们学习的辛苦，学习他 们乐观向上的精神。 2．初步体会对应手法的运用。 3.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点、难点： 1. 注重理解重点语句，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。 2. 初步体会对应手法的运用。 教学准备：多媒体课 教学课时：第二课时 教学流程: 一、复习导入 通过上节课的学习，整体感知，我们知道了文章主要写了两方面的内容，一是山沟里孩子（上 学的情况），二是山沟里孩子（的理想）。通过初读课文，大家觉得山沟里的孩子上学都非常 （辛苦）。 那这节课我们将深入课文，走进他们的心灵，聆听他们的心声。 设计意图：回顾课文结构，为细致分析山沟里孩子上学情况做铺垫，引出下文。 二、细读课文，教学1～5 自然段 （一）体会“辛苦” 1.默读课文1—5 自然段，想一想你从哪些句子中体会到“山沟里的孩子”上学的辛苦，请 用横线勾出来，读一读。 2.从你勾画的表现“山沟里的孩子”上学苦的句子中找出一句你印象最深的句子，说说你的 感受。 ①孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。（路程远） 山沟里的孩子走过（这座山），翻过（那座山），那山沟里的孩子只过两座山？ 看插图：山峰一座接一座，连绵不断，语文书整整一页都画不下，这充分说明了山非常（多）， 而且（高），要过那么多山，正如一个成语所说：翻山越岭。 男生齐读 分析结构，找对应句：找找和这句结构差不多的句子。（孩子们走过……翻过……） ②孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。 仿照上一句的语气齐读 拓展: 山沟里的孩子每天上学、放学都要翻山越岭啊！就在这样窄小的山路上，如果再 遇到恶劣的天气呢？(选择一句练习说话:下雨了,山沟里的孩子……下大雪了……炎热的夏 天) 齐读两句。 ③野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。(时间长) 找出对应句:山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。 自己读，你有什么发现？ 哪种色彩用得最多？（黑） 引读前一句，难道野葡萄、牵牛花、女孩儿身上的新褂子会变颜色？（相机读：清晨，天还 没有亮，山沟里还黑着。） 女生读 那山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子会变色也就不足为奇了，那是因为（傍晚，太 阳落山了，山沟里很快地暗下来了。） 引至“起早贪黑”。 ④远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。（危险大） 师：同学们，咱们生活在城市里，一到晚上都是灯火通明！可是你们想，山沟里的孩子却走 在这样黑洞洞、坑坑洼洼的山路上，伸手不见五指，耳边还时时传来狼的嗥叫，如果是你， 你的心情怎样？你会怎样想？（害怕，担心，恐怖，个性读） 你觉得这时还会出现什么危险？ （小组读，齐读） 引“危机四伏” （二）体会“快乐” 我们觉得山沟里的孩子上学很“辛苦”，那山沟里的孩子自己也认为自己很辛苦？ ①远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。 他们说说笑笑在谈论着？（带快乐的语气读） ②忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的 路。哦，那是月亮哟，去语气词，有什么不一样？ （语气词加深语气，深化感情，感叹作用） ③我看有没有善于思考的同学，能从开始我们勾出的表现山沟里的孩子上学辛苦的句子里发 现他们暗暗藏着的快乐！（说快乐的原因，再读） ④引至“乐观向上”。 设计意图：通过创设情景，让学生自由畅述，结合朗读，感受山沟里孩子上学的辛苦。并 能站在山沟里孩子的角度感受上学的快乐，奠定基调。 三、教学6-7 自然段 虽然我们觉得山沟里的孩子上学非常辛苦，但他们自己却非常快乐，因为他们有自己的 （理想）。 自读，山沟里的孩子有着怎样的理想？（找到金钥匙，打开智慧的宝库，改变山沟的面貌） 那你觉得山沟里的孩子怎样做才能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌？（好好读书，学到 知识，回扣单元主题） 你有什么心里话想对山沟里的孩子说？ 带着对山沟里的孩子的期待齐读最后一段。 那山沟里的孩子能找到金钥匙吗？带着对山沟里的孩子的信心齐读最后一段。（珍惜现在） 设计意图：在深入感悟的基础上自然引出理想，理解金钥匙：读书、知识等。从而珍惜现 在优越的学习环境。 板书设计： 路程远:走过 翻过（翻山越岭）