人教版小学数学听课心得体会.docVIP

　　 　　篇一:《小学数学公开课听课心得体会》 　　小学数学公开课听课心得体会 　　今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 　　这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如赵曼老师上三年级《级的变化规律》，赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是赵老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。 　　赵老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。 　　古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。 总之，赵教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 　　篇二:《小学数学听课心得体会》 　　小学听课心得体会 　　最近两周我们实验小学举行了隆重的听课评课活动，活动结束后我感觉收获很大，感想很多。从中我不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也感受到小学数学课堂的灵活多变。下面我就谈谈自己所听过的这几节课感受最为深刻的地方。 　　一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……五年级的吕卓卓老师讲的语文课《桂花雨》，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受到了作者对桂花雨深深的喜爱之情。还有六年级邹晓玲老师讲的语文课《穷人》一课，她通过多种有感情的朗读方式，让学生体会到了穷人并不贫穷。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。 　　二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，比如闫杨老师的《爬山虎的脚》一棵，为了让学生理解爬山虎究竟是怎样在墙上爬的，她用了实物当场演示，并且又将爬山虎的脚与蛟龙的爪子进行比较，实物形象生动，图片直观逼真。这样不仅让学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，而且还能达到良好的教学效果。再如李永禄老师在教学中设计的错误诊断题，抓住了小学生的心理特征，也给他们在做易错题时敲响了警钟。 　　三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。比如朱引霞老师和郭燕老师的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。冯金诚老师的课件设计精妙灵活，在教学过程中有机的将教学工具的使用过程和方法通过屏幕展示给了学生，不仅节时高效，而且还充分激发学生的学习兴趣。 　　四、练习设计基础实效，新课过后的练习要及时巩固基础。只有及时巩固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。不管是王等弟老师的课堂设计，还是李红红老师的课堂设计，都巧妙地将新知识通过灵活多样的练习加以巩固，达到了良好的效果。 　　五、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。而我听过的这几节课都注重学生的主体地位,让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的见解收获。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高。 　　六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，他（她）们亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。 　　另外，我还为老师们精彩的评课所折