(部编本)人教版一年级语文ang eng ing ong 第一课时教学设计教案.pdfVIP

《ang、eng、ing、ong》教学设计 第一课时 教 学 《ang、eng、ing、ong》 内 容 知识与技能： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying 及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。 2. 学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读 音节,正确书写音节。 教 3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 学 目 过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特 标 点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象 的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事 等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学 好拼音。 情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音 识字学文的兴趣。 教 后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及 学 认识9 个生字。 重 点 教 学 eng ing 的发音和三拼音节的拼读。 难 点 教 学 教授法 方 法 教 学 教学课件、拼音卡片 准 备 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、复习导入 教 1.谈话：上节语文课咱们学习了5 个前鼻韵母，小朋友们还 学 认识它们吗？ 过 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 程 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还 要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发 了。 【设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚 的学习兴趣。】 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看 一看吧！ 1.看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头 鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上 哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生： 这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、i nɡ、onɡ。 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？ (都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后 缩，鼻子出气。 (5)教师范读，学生练读，同桌互读。 2.学习复韵母ɑnɡ。 指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。 (1)教师范读，学生练读。 (2)指名读、开火车读、小组比赛读。 (3)学习anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自 由练读，随机抽读。 (4)拼读含有anɡ的音节：b ānɡ、zhu ànɡ、qi ánɡ、chu ān ɡ，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读， 齐读。 3.师生共同小结学习步骤。 4.四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。 (1)读准enɡ的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯 (台灯)。 ①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。 ③读好enɡ的发音。(先发e 的音，紧接着发nɡ的音。) (2)学习enɡ的四声。 引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准 一个拼音就亮一处灯，想玩吗？ 课件出示：ēnɡ ãnɡ ěnɡ ânɡ (3)出示含有enɡ的音节：r ēnɡ h ãnɡ f ēnɡ d ēnɡ。学生尝 试着拼读、指读、开火车读。 (4)四人小组反馈合作学习的情况。 5.学习inɡ。 (1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有 的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开， 一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读： 家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。 (2)学生猜谜语(谜底：