小学音乐论文：本科学历小学音乐教师培养模式的探索_通用版.docxVIP

本科学历小学音乐教师培养模式的探索 摘要：本科层次小学音乐教师的培养既要高于中师音乐人才培养规格，又不同于传统高师音乐专业的分科培养，它更加关注对小学音乐教师特质的研究，更加强调小学音乐教师人格上的人文性、知识结构上的综合性、教育教学过程中的实践性和反思性。构建新的培养模式不仅意味着小学音乐教师的培养在学历层次上的提高，更意味着小学音乐教师培养的专业化程度将进一步加强。 关键词：小学音乐教师；培养模式；教师专业化；教育实践 将小学音乐教师的教育培养纳入高等教育体系，是我国教师专业化发展的必然趋势。但由于我国各地区经济、教育发展不平衡，到目前为止，在高等教育体系中建立小学教育音乐专业方向的院校并不多，整个专业建设工作还处于探索阶段，特别是对其培养模式的探索和研究，还没有积累成熟的经验。它不应该是中师、师专或其他本科师范类专业培养模式的移植或改良，也不是国外小学音乐教师培养模式的照搬，而应是根据我国本科学历小学音乐教师自身的培养目标和培养规格的要求，探索出一种适合学生全面发展、适应社会需求的专业化培养模式。 一、提高小学音乐教育人才培养层次是大势所趋 我国师范教育体系中，小学教师的培养从三级师范向二级师范、最终向一级师范过渡，以提高小学教师的学历规格和专业层次，这不仅符合我国基础教育发展的总体方向，也符合国际教师教育专业化发展的基本规律。 长期以来，我国的小学教育师资一直由