PEP五年级上册Unit2MY-WEEK教案.pdfVIP

Unit1 What’ s he like? 第 四课时 1. 学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高 学生的听力能力。 学习 2.完成“B Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主语 目标 是不同的人称代词时，后面应该用 be 动词的相应形式。 （一）重点 1. 掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。 重 2. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用 be 动词的相应形式。 难 （二）难点 点 1. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用 be 动词的相应形式。 2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。 学具 准备 Amy, Mr Jones 头饰及多媒体课件 课前热身（Warm-up) 二次备课 1. 课堂口语练习。 T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? 预 Ss: Fine, thank you. And you? 习 T: I’m fine，too. What’s your partner like，S1? S1: He’s/She’s„ T: What’s your partner like, S2? S2: He’s/Shes ... 设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很 好的复习作用。 教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。 课前预习（Preview) 学 1. 全班学生分男女生比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。 习 2. 比一比。 过 教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性 程 格特征的形容词，每组在 3 秒内必须说出单词，如果说不出，则另一 组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让 他们不要灰心。 设计意图学生在积极动脑思考的过程中复习已学词汇；在努力帮助本 组获胜的过程中，培养了集体荣誉感。 新课呈现（Presentation) A. Let’s spell. 1. Read, listen and chant. (1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片，说：“This is a baby. 。 (2)教师给娃娃画一个大大的笑脸，说：“Look at the baby. He’s happy. 。 (3)教师在娃娃上方画一些风，说：“What’sthe weather like today? Oh, it’ s windy. (4)教师在风旁边画一个太阳，说：“Oh，the sun comes out now. It’s 学 sunny. 习 (5)教师用多媒体课件呈现不小心踩到別人的脚、不小心把別人的东 过 两碰掉等情景，问：“What should w say? ，引导学生说：“Sorry. 。 程 教师将本部分的五个小例单写在黑板上，带领全班学生读几遍. baby happy windy sunny sorry 播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读时要注 意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意读准元音字母的 发音。 设计意图用简笔画和多媒体课件创设情景，自然地引出例词，不会有 违和感。 2. Listen, number and say. (1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分 男女生读。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标音。