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课程的认识与思考 基 地 5 班 吴 和 娟 南京学习汇报 对“课程”的两个认识 课 程 是 办 学 理 念 的 具 体 体 现 。 办 学 理 念 、 育 人 目 标 要 通 过 课 程 的 设 计 与 实 施 去 实 现 南京学习汇报 教 人 求 真 学 做 真 人 友 爱 ? 智 慧 ? 幸 福 生理品质 心理品质 智慧品质 社会品质 习惯品质 语文、数学 英语、科学 体育、音乐 品生、品社 综合活动 陶子网络电视台 陶子记者站 陶子杂志 陶子广播站 陶子网络 BBS 陶子儿童剧社 理念 目标 内涵 课程 平台 课程引领 —— 1. 架构课程框架，做好顶层设计 南京陶小的课程规划与实施 南京学习汇报 南京陶小的课程规划与实施 南京学习汇报 南京陶小的课程规划与实施 小学数学课程群体系形态 数学游戏活动 核心知识 思维性 应用性 智力背景 实践背景 手脑结合 数 学 课 数学思维训练 南京学习汇报 南京陶小的课程规划与实施 南京学习汇报 海口市第二十七小的课程特色 办学理念：执爱为舵 扬帆启航 育人目标：爱心 书香 聪慧 阳光 27 小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规 划与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。 南京学习汇报 海口市第二十七小的课程特色 办学理念：执爱为舵 扬帆启航 育人目标：爱心 书香 聪慧 阳光 27 小的课程规划、课程实施都依据育人目标进行。进行分块对应规 划与实施，使校本课程与育人目标紧密结合。 爱 心 “节庆活动”课程：国旗下讲话；班队会 “国防教育”课程：学期电影；晨会教育；部队基地 “热爱家乡”课程： “家国情怀”课程 “感恩”课程 “环境”课程 “生命”课程 感恩老师、父母、先烈 “生命历程”课程：入队仪式；开心典礼；毕业 典礼 “生命教育”课程：地震演练；火灾逃生 “三清三齐三静三好”课程；“环保小卫士”课 程 南京学习汇报 海口市第二十七小的课程特色 书 香 经典诵读：一至六年级全体学生 （一周一课时） 故事会：一至六年级全体学生（ 1 课时） 读书节：一至六年级全体学生 聪 慧 语 文 “寻根识字”课程 “校园播音员”课程 “校园小记者”课程 “轻松练字”课程 数 学 “数学游戏和数学思维” “ 手指快算”课程 “数学故事会” 音 乐 快乐艺起来； 童声合唱； 葫芦丝； 小儿舞蹈 快乐绘画 快乐手工 快乐书法 美 术 南京学习汇报 海口市第二十七小的课程特色 阳 光 体 育 “快乐乒乓球”课程 “少儿田径”课程 “少儿礼仪”课程 心 理 健 康 春、秋两次的户外实践；校园书市 “少儿足球”课程 “军体拳”课程 综 合 实 践 “走进社区” 南京学习汇报 我们的认识 1. 课程的规划与设计，要先进行办学理念、育人目 标的提炼。 作好顶层的设计，然后才考虑校本课程的开发。 不能只为开发课程而去开发课程。要思考清楚，所开发的校 本课程是为了达成什么育人目标的。 2. 校本课程的开发，应与校节活动整合。让学校的 节日活动，成为校本课程的展示平台。 如： 27 小的校园文化艺术节，就成为“经典诵读”、 “数学故事会”“快乐绘画”等校本课程的展示平台。 每个班级都进行年级的初选，评出年级的优秀者，再在 文化节集中汇演，并邀请家长参加。 南京学习汇报 我们的认识 3. 校本课程的开发，应注重与学科的整合。 陶小的思维训练课与数学课的教学同步。依托国家规定的课 程，进行教材的编写，更便于操作，目标更系统。 陶小的精品阅读与品生品社课相结合。既丰富了品生品社 的教学，又培养学生的阅读，提高学生的阅读量。 校本课程与校节活动的整合，让学生有展示的 平台，促进学生的学习兴趣，能力的发展；又 是对校本课程开展的有效评价手段。 南京学习汇报