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课题名称：小学美术生活化教学研究 ? 研究目的意义： ? 以往美术教育在以下几个方面不适应素质教育：课程 的综合性与多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美 术专业知识与技能；在一定程度上脱离学生的生活经验， 难以激发学生学习兴趣。我们对学生所实施的不是专业美 术教育，而应该是生活美术教育。我们所选择的教学内容 应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的。 在教学中要更多地从教育的角度来认识美术课程，而不是 从美术的角度来看待美术教育。只有这样，我们才会更多 地从促进学生发展的角度来组织课程内容，才会淡化学科 中心，才会关注课程的综合性和多样性，才会努力将美术 学习活动与学生的生活经验联系起来，才会想方设法提高 学生学习美术的兴趣。所以进行小学美术生活化教学研究 具有十分重要的价值。 主要研究内容： ? 在新课程标准指导下，教学联系生活实际， 在生活中培养学生学习美术的能力，在美 术学习中培养学生美化生活的能力。 ? 在美术生活化教学中如何运用现代教育技 术辅助美术教学，激发学生学习美术的兴 趣。 ? 在美术生活化教学中如何培养人文精神， 达到既教书又育 理论依据： ? 多元文化理论 ? 人文主义理论 ? 建构主义理论 课题研究的方法： ? 主要方法：教学实验法、个案法、比较法 ? 本课题研究时间： 2003 年 3 月 ~2004 年 2 月 ? 准备阶段： 2003 年 2 月 ~4 月 制定计划 收 集资料 ? 实施阶段： 2003 年 4 月 ~12 月 教育教学实 践以及相关实验研究活动 ? 总结阶段： 2003 年 12 月 ~2004 年 2 月 整理 资料、课题总结、撰写研 完成课题研究具备的条件： ? 课题负责人：杨东明 小学高级教师 ? 顾问：章献明 中学高级教师、杭州市西 湖小学校长。 ? 课题负责人热衷于美术教育，并有多年的 美术教育教学研究的经验，学校领导的重 视，有中学高级教师章献明老师作课题指 导。 研究的设想： ? 一、以新的教学理念指导教学工作，在教学实践中进行教学研究。 ? 美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给 学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。通过比较、讨论等方 法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。美术教学要 特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有 利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术 创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究 性的学习，发表自己独特的见解。 ? 美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。使学生 通过美术学习，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。加强教学中师生的双边 关系，既重视教师的教，也重视学生的学。教师应鼓励学生进行综合性与探究性 学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思 维和综合探究的能力。 ? 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收 集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 ? 教师应以各种生动有趣的教学手段，激发学生学习美术的兴趣。教师应尽可能尝 试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品； 鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美 术作品，进行交流。 二、预计课题研究可达到的三个突破 : ? （一）在美术生活化教学中，培养学生的多种能力。 ? 1 、写生教学，画画身边的事物。 观察能力、记忆能力、 想象力培养 ? 2 、欣赏绘画大师的作品后画画自己的感受。参观离学校 最近的美术大师林风眠纪念馆，充分利用校本教材，开发 有利的得天独厚的教学资源，如浙江省博物馆、西湖美术 馆等。提高学生的创作能力、欣赏能力。 ? 3 、生活实际，学以致用，美化生活环境，提高学生的表 现能力、创造能力和实际应用能力。 ? 4 、定期展示学生的作品，及时总结研究的成果 ? （二）在美术生活化教学中运用现代教育技术辅助美术教学，激发学生学习的兴趣。 ? 在美术生活化教学中如何引起、培养学生学习的积极性与兴趣是教学的关键，所以现 代教育技术辅助美术教学具有研究的现实意义，并具现代特色。 ? 随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育 最具特色的一道风景线。尤其是计算机辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且 能有效地唤起人的兴趣、情