并列复句和递进复句教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 并列复句和递进复句教学设计Teaching design of coordinate complex sentences and progressive complex sentences 编订：JinTai College 编订：JinTai College 并列复句和递进复句教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文电子教材是指用数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的语文教材，多角度、多维度地呈现教材内容方便学生理解和掌握教材知识。本教案根据语文电子教材标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成。这些分句或叙述相关的几件事情，或说明一件事情的几个方面，或表明一正一反两方面的情况，它们之间没有主次之分。也就是说，并列复句的几个分句之间是并列的，平等的。 并列复句常常由分句直接组合而成。例如： 狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 第一句分别叙述几种不同的人对待学问的态度；第二句是说明两种不同的态度会产生的不同结果。 并列复句有时借助关联词语组合。常用的有“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一方面……另一方面……”“不是……而是……”等。例如： 这样，他的脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。 一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。 这三例都是借用关联词语表示并列的几种情况。应该注意的是第三句，用“不是……而是……”表明的是相反的两种情况。 递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等。 递进复句一般要用关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、也、还）……”“尚且……何况……”等。例如： 那雨却下得大了，而且下了一整天。 对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。 老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。 怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 前三句只在后一个分句使用了关联词语，后两句则是成对使用关联词语。这几句中后一分句都是顺着前一分句，将前一分句的意思推进了一层。 有一种递进复句，后一分句是顺着前一分句从相反的方面把意思推进一层。这样的复句，前一分句常常从否定方面说，后一分句则从肯定方面说，常用的关联词语是“不但……反而……”“反而”等。例如： 过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。 敌人的威胁不但不能使英雄屈服，反而激起英雄更大的愤慨。 Designed By JinTai College