幼儿园课程与教材分析.pdf

幼儿园大班主题活动课程分析 王晓飞 一、主题活动 主题活动是幼儿园的一种综合性课程， 由一系列主题教学活动组成。 是将各个学科科目的教 学内容综合到一个网络主题之中。 袁贵仁在 《中国教师新百科 （幼儿教育卷）》一书中提到： 幼儿园主题活动是指在一定的时间里， 围绕一个中心内容 （主题）组织的教育教学活动。 【1】 在这个过程中， 可由教师确定活动目标和活动内容， 也可由幼儿根据与主题相关的学习经验 发起的活动。 幼儿园主题活动的特点主要表现为：综合整体性，动态生成性，探究性，多样性，合作性， 关联性等， 它更加贴近幼儿的生活， 强调幼儿主体性的发挥， 满足了幼儿的兴趣与需要。 【2 】 幼儿园主题活动的来源主要有： 幼儿生活中的社会事件， 幼儿自身的生活事件； 学科式领域； 文学作品；人们专门提炼和概括的过程、原理和变化。 主题活动的范围较为宽泛，儿童可以围绕某一主题进行各式各样的活动，它是一种综合课， 有利于儿童身心的综合发展， 激励幼儿在活动的过程中根据在即的经验和需要生成教育活动。 由于主题教学活动可以由幼儿根据较广的学习经验发起活动， 故增加了教学活动的不确定性 和可变性，使教学活动的可操作性降低，对教师的要求也比较高。 二、对吉林省省编幼儿园主题教材的分析 2004 年依据《纲要》精神，吉林省编写推出了《吉林省幼儿园主题活动课程》这一教材， 教材分为《教师用书》和《幼儿操作材料》两部分。本教材努力在“新”字上下功夫，充分 体现改革精神与创新意识，体现新的师生关系，在理论与实际之间架起一座桥梁。 《幼儿园主题活动》是综合性的教材， 它涵盖了五大领域的内容， 没有将学科系统性的划分， 它是一个中心， 教育内容的编排和组合， 教学方法的选择，都必须围绕主题进行。 这套教材 以《幼儿园指导纲要》为依据，以《 3— 6 岁儿童学习与发展指南》为出发点，目标定位准 确，涵盖内容广泛。 三、对大班下册主题活动教材的分析——以《多样的信息传递》为例 《吉林省幼儿园主题活动课程》幼儿园大班（下）共安排了五个主题活动，分别是《多样的 信息传递》 、《大自然探秘》、《奥运会》、《蔬菜》和《水》。每个主题都把五大领域的内容综 合的安排到一起，强化学科间的互相联系。 《幼儿操作活动材料》中的每一页都能够与幼儿 互动，在看一看、画一画、折一折等过程中快乐学习，体现寓教于乐的思想。 邮 票 信 参 破 第 展 的 观 信 一 览 用 邮 封 封 会 处 局 信 我 小 假 参 广 们 小 如 观 告 的 主 没 电 用 广 持 有 视 处 播 人 电 塔 大 信 电 视