最新部编人教版三年级上册语文《卖火柴的小女孩》教学反思.docVIP

学习是一件快乐的事。 8 卖火柴的小女孩 【教学目标】1.会认12个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。 3.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。 4.激发学生阅读童话的兴趣。 【教学重难点】通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 【教学课时】　2课时 教学过程 第一课时 谈话导入 同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（板书课题） 整体感知，理清脉络 自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 创设情境，唤起对小女孩深切的同情 下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 齐读课文的第一部分，思考：小女孩目前的处境是怎样的？ 结合具体的语句汇报 （非常寒冷，非常饥饿——光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。人情冷漠，痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。） 找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 指名配乐朗读。（播放《天鹅》） 如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 第二课时 深入品读，感受女孩的悲惨命运 自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。 以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。） 现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 围绕中心，提出疑问 在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。 课件出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？　　　　　　　两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 感情朗读，体会“幸福” 她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。 学生汇报，教师板书：大火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶 观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。 选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读。 感情朗读，体会现实 火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。 出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚……在天空中划出了一道细长的红光。 交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 比较句子：（课件出示句子） 啊，哪怕是一根小小的火柴……冒出火焰来了！ 她又擦了一根。 她又擦着了一根火柴。 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。 配乐有感情地朗读最后两段。 总结写法与读法 在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧