2020年部编版六年级语文上册第三单元复习课教案及单元测试题.docVIP

部编版六年级语文上册第三单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 3.练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。 【核心素养】 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 【重难点】 写人入迷的情景，学会逐项说明理由。 （此文档由心平如水编写，请勿转载。） 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《竹节人》 本文主题 本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。 （2）《宇宙生命之谜》 A易错音、易错词 字形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎 字音：倾（qīng）??御（yù）??磁（cí） B. 本文主题 课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。 （3）《故宫博物院》 A. 易错音、易错词 字音：紫禁城（jìn）??鸣钟击磬（qìng）雕镂（lòu） 字形：金銮殿??蟠龙???额枋???水榭 ? B. 本文主题 课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《寻找幸运花瓣》完成课后题。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。 五、评价检测 1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。 一哄而散(hōnɡ hònɡ）悻悻(xìnɡ xìn) 轮廓(ɡuō kuò) 攒动(cuán zǎn) 叱咤风云(zhà chà) 咋呼(zā zhā) 击磬(qìnɡ xīn) 俨然(yín yǎn) 2.读拼音，写汉字。 （1）马小跳被木ɡǔn( )kē( )了一下脑袋，dūn( )在地上直叫唤，表情有些jǔ( )丧。 （2）一块yǔn( )石，shànɡ( )可不能jiē( )示一个星球全部秘密，却能为我们探寻到一些线索。 （3）天气干zào( )，爸爸qīnɡ( )注大量心血的试验田就要毁掉，急的爸爸直duò( )脚。 3.画出下面词语中的错别字，并正确的写在后面的括号里。 (1)宇宙之迷 化为无有 斑点 破绽 （ ） （2）别出心栽 沧海一粟 风靡 起原 （ ） （3）大步留星 规模弘伟 二氧化碳 神秘 （ ） （4）前功尽弃 黑虎陶心 不知疲倦 状士 （ ） 【板书设计】 读：有目的地阅读 写：逐项说明理由 【教学后记】 统编版语文六年级上册第三单元测试题 （适用课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》） （时间：90分钟 分值：100分） 一、生字积累吧。（15分） 1.根据音序的先后顺序排列下面的汉字。（3分） 磬 廓 咤 沮 陨 眈 2.读拼音，写汉字。（12分） ɡē dā nà lǐn qiàn cái 凉 冽 镶 减 chánɡ é cí bān yù diāo 铁 白 防 刻 二、词语训练营。（15分） 1.比一比，再组词。（5分） 燥（ ） 希（ ） 陨（ ） 磁（ ） 抵（ ） 澡（