人教版小学语文五年级下册 9.儿童诗两首导学案.pdfVIP

9儿童诗两首 学习目标： 1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水 墨画”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 学习重难点：阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴 趣。 教学流程 一、课前预习 1、收集自己喜欢的儿童诗。 2、反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。 3、这两首诗分别讲了什么。 4、把课文中不理解的地方画出，并作记号。 5、阅读诗歌，你有什么问题，请写在横线上。 6、想一想：读了这两首诗，你有什么感受？ 二、预习交流，检测 1、小组各指派一人朗读诗歌，其他人认真倾听并评议。 2、组内交流每首诗的主要内容，并用自己的话说说。 3、各小组指派一人说说：读了这两首诗，你有什么感受？ 4、组内交流预习中不懂的问题。 三、导学流程 （一）导入 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今 天我们就来学习《儿童诗两首》，一起分享童年的快乐。 （二）学习新课 1、学习《我想》 （1）组内讨论，全班交流： A、朗读诗歌，说说“我”那么多的愿望中，哪一个最令你神往？并说出令你神往的理由。 B、想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？把你的感 受读出来。 C、佳句： 好处： （2）每小组选择喜欢的一小节朗读，其他组认真倾听并说说自己在听的过程中似乎看到了 一幅怎样的画面。 （3）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。 （4）小组比赛朗读，读后评一评，看看谁能通过有感情地朗读表现诗歌的意境。 2、学习《童年的水墨画》 ①朗读诗歌后，说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？ ②画出文中你认为精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处： 佳句： 好处： ③小组有感情地朗读诗歌，体会童年生活的美好。 3、比较鉴赏：默读两首诗，想想，两首诗在表达方式上有什么区别？ （三）拓展延伸 1、交流课前搜集的儿童诗。 2、请结合《我想》这首诗歌，模仿作者的写法写出自己童年的美妙想象。 （四）达标检测 1、完成练习册p13-14页 2、选词填空 肃静 安静 寂静 ①在（ ）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。 ②放学后，校园里渐渐（ ）下来。 ③起初是全场（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多 当然 必然 显然 ④这件事（ ）是他干的。 ⑤侵略者最终（ ）会得到失败的下场。 ⑥地热居高临下，（ ）更容易发现我们。 3、写出下列词语的近、反义词。 近义词：汲取—— 湿软—— 漂亮—— 梳妆—— 戏耍—— 喧闹—— 反义词：喧闹—— 遥远—— （五）作业： 1.阅读《金色童年》主题丛书中你喜欢的文章，做好阅读笔记。