第周集体备课 第周教学任务： 本周完成第一单元单元的《我的的一本书 .docVIP

第2周集体备课 第2周教学任务： 本周完成第一单元单元的《我的的一本书》（1课时）《三颗枸杞豆》（2课时）作文（2课时） 授课时间：2007.3.12-2007.3.16 教材分析： 1、《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。文章似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。对于农村孩子来说，这篇文章更容易引起共鸣。在教学中，要注重激活学生对生活的体验，创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。2、程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，它曾获得延河第二届文学奖。作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、优美的语言向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，可读性极佳。 学情分析：总体来说这些学生学习态度端正，对待学习较为认真。但是，基础不够扎实，学习能力较为欠缺，不善于总结归纳，语文知识尚未形成初步体系，对语文课的兴趣浮于表面。不利于情感的体验。同时针对一部分学生上课不能集中精力听课，在语文学习上，认知能力差，阅读量少，对历史知识、社会知识知之甚少，严重影响《我的的一本书》的学习。教学时，要关注学生的阅读体验，虽然本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，但是我们还是可以通过课文所展示的生活境况，去想像那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。 学法指导： 1．诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。 2．拓展延伸。课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的“第一本书”所展现的是在窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵。为丰富课堂教学，激活学生的感悟，运用同类题材的阅读材料进行对比引伸，以拓展学生视野，提高语文素养。 学习目标： 1．积累词语、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 2．品评含意丰富的语句。 理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 3、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。品味文中富含哲理的语言，理解其深刻的含义。 4、领会珍惜时间、抓住生命的重要性 课时安排（５课时） 教学设计：《我的第一本书》 〖教学目标〗 1. 掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。 2. 品味重点语句的含义。 3. 了解“第一本书”深刻含义。 〖教学重点〗 1. 复述第一本书的故事。 2. 体会父子之间的深厚感情。 教学难点：品味文章的语言。 〖课前准备〗 熟读课文，解决字词，收集作者的有关资料，了解文章写作的时代背景。 〖教学过程〗 一、导入新课：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书，从小到大同学们已读了不少书，想一想你读的第一本书是什么样的书？在你记忆中，哪一本书给你的印象最深刻？（学生自由回答讲述自己读的第一本书或印象最深的书）。（师总结）许多同学对自己读的第一本书已经记不清了，因为第一本书并没有让你难忘的故事，但是作者牛汗的第一本书却让他难忘，为什么原因呢？因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。（此环节设计激发学习兴趣） 二、交流资料，检查预习。 1、介绍作者：牛汗，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 2、文章时代背景：20世纪二、三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情等。（学生介绍收集的资料，老师补充） 1、 查字词：（部分同学到黑板听写） 酷（kǜ）似 掺（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）读 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 三、阅读课文，整体感知。 1、五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。（复述要求）a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。（学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议） 2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？（分组交流）。 生回答，师整理板书：引出第一本书 最初的启蒙，介绍父亲 追问“书”的故事 追问“书”的另一半，父亲灯下补书 转学 再次回顾上课趣事 人物后话 总结：人不能忘本。 四、自主阅读课文