最新部编人教版三年级上册语文《花的学校》精品教案.docVIP

PAGE 学习是一件快乐的事。 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 设计说明 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。 在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。 学前 准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师） 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生） 课时 安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟） 1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。 2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题） 1.说说自己的学校是什么样的。 2.齐读课题，质疑。 1.用一两句话介绍自己的学校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、自读课文，整体感知（用时：20分钟） 1.布置学生自读课文。 2.听课文录音。 3.检查生字学习情况。 4.学习词语库中的词语。 1.学生画出文中生字、词，标出小节。 2.听课文录音，认真听生字发音。 3.汇报生字学习情况。 4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。 2.给加点的字注音。 荒地（ ） 狂欢（ ） 处罚（ ） 猜想（ ） 3.用“急急忙忙”写句子。 ___________________________ ___________________________ 三、学写生字，书写评价（用时：10分钟） 1.出示本课要写的13个生字，观察每个字的特点。 2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。 1.仔细观察字形。 2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。 四、课堂小结（用时：5分钟） 读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。 学生自由谈谈读课文的感受。 4.绘画。（画一画你心目中的花的学校） 教学反思 新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队 第二课时 学习目标 1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。 2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。 学习重点 对花的学校的了解，感受课文的语言美。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时：5分钟） 1.复习本课生字、词语。 2.检查朗读课文情况。 1.学生开火车复习生字。 2.齐读课文。 二、精读课文，深入理解（用时：15分钟） 1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？ 2.说说花孩子的妈妈是谁？ 3.你觉得哪些想象最有意思？ 1.学生有感情地朗读课文。 2.自由回答，互相补充。 3.自由品读语句。 6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？ ___________________________ ___________________________ 三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟） 1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。 2.点评学生绘画，选一段配画朗读。 1.展示自己的绘画作品，介绍作品中的内容。 2.配画朗读课文。 6.介绍自己的绘画作品。 四、介绍作品，推荐阅读（用时：5分钟） 1.介绍作者泰戈尔。 2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。 1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。 2.课后阅读。 板书设计 教学反思 在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。 《花的学校》教学片段 ◆引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点） 师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！ 1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。 2.妈妈，我真的觉