最新部编人教版三年级上册语文《灰雀》预习学案.docVIP

学习是一件快乐的事。 26　灰雀 导学案设计 课题 灰雀 课型 新授课 教学目标 1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。 教学重点 通过对话揣摩人物心理，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感和男孩知错能改的品质。学习抓住人物心理，读出人物语气的朗读方法。 课前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生） 3.自学生字词，熟读课文。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、了解列宁，揭示课题（用时：5分钟） 1.课件出示列宁的挂图及背景资料。 2.课件出示灰雀的图片，引导学生用自己的话说说灰雀的样子。 3.引出课文题目并质疑。 1.读一读课件中列宁的资料，互相交流课前查找的资料。 2.观察灰雀图片，用自己的语言描述一下灰雀的样子。 3.看到题目，想象一下会发生怎样的故事。 　　教师可简单地介绍一下列宁的相关资料。 二、初读课文，学习生字（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，提出要求：在生字新词的下面画“____”。 2.小组内交流识字方法并识记词语。 3.检查学生自主识记生字情况。鼓励学生一字组多词。 4.指导学生书写生字。重点指导“雀、诚”的写法。 5.给自然段标上序号并朗读课文，思考课文写了哪些内容，并按照灰雀的踪迹，划分段落，概括主要内容。 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字新词。 2.逐个认读并识记生字新词，小组内互相评价识记情况。读准“列宁、胸脯、仰望、面包渣、或者、可惜、诚实、惹人喜爱”等词，注意“宁、胸、仰、诚”等都是后鼻音。 3.交流生字新词的学习情况，在教师的指导下开火车读生字并组词。 4.（1）观察“男”“或”的书写动漫及教师的范写。 （2）独立书写其余11个字，然后集体评议。 5.标出自然段的序号，按自然段分别读课文，各自交流对课文的了解，根据“看见灰雀——不见灰雀——又见灰雀”的顺序给课文划分段落，并用自己的语言概括课文的主要内容。 1.学习新词时可以让学生选择其中的几个来说说课文的内容，在运用词语的过程中巩固识记。 2.如何划分段落？教学中教师要留给学生一定的抓手或者线索，以此来提高学生划分段落的能力，训练学生有依据地思考。 3.在概括课文的主要内容时，引导学生抓住课文的主要人物——列宁和小男孩，按照事件的起因、经过和结果的顺序进行概括。 三、再读课文，品味可爱（用时：12分钟） 1.引导学生再读课文，画出描写灰雀的句子，并体会作者是从哪几个方面来描写的。 2.引导学生汇报、交流，课件相机出示描写灰雀的相关句子。 （1）引导学生有感情地朗读，体会灰雀的可爱、漂亮、活泼。 （2）指导学生运用学到的写法，抓住“外形、声音、动作”三个方面来简要介绍一种熟悉的动物。 1.快速默读课文。画出描写灰雀的句子，同桌之间交流做标记的地方，对感兴趣的地方进行讨论。 2.结合相关句子谈一谈自己的体会。 （1）抓住“粉红”“深红”“婉转地歌唱”“惹人喜爱”，想象灰雀的样子，体会灰雀的可爱之处，并有感情地朗读。 （2）①了解课文是从外形、声音、动作三个方面来描写灰雀的。 ②运用写法，在老师的指导下进行口语表达。 1.在揣摩描写灰雀的语句时，可以通过课件出示灰雀的形象，播放灰雀婉转的歌声等，引导学生获取真切的感受，并增加课堂教学的趣味性。 2.学生口语表达结束后，可以让学生再说说哪些是描写外形的，哪些是描写声音的，哪些是描写动作的，以巩固所学的，促进知识点有效迁移。 四、读写结合，拓展练写（用时：8分钟） 1.组织学生小练笔：将刚才介绍的小动物写下来。 2.组内交流小练笔。 1.学生进行书面表达。 2.在老师的组织下交流自己的小练笔，并进行修改。 　　教师要注重学生习作交流，在交流中多鼓励，增强表达的兴趣，并在交流中掌握表达方法，提高表达能力。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、听写词语，巩固内容（用时：5分钟） 1.听写课文词语并组织学生自我检查订正。 2.引导学生回顾上节课所学内容。 1.听写词语，相互检查并订正。 2.说一说课文的主要内容。 　　听写词语时可以请几位学生上台板书，便于反馈。 二、品析词句，感受形象（用时：20分钟） 1.提出自读要求： （1）默读课文，思考：列宁和小男孩分别给你留下了怎样的印象？圈画出相关语句说说自己的体会。 （2）想一想：列宁和小男孩在对话时，他们心里分别想的是什么？ 2.引导学生带着问题默读课文，适当地在书上做批注。 3.组织学生交流，展示学习成果。 ◇体会列