最新部编人教版三年级上册语文《金色的草地》预习学案.docVIP

学习是一件快乐的事。 16　金色的草地 导学案设计 课题 金色的草地 课型 新授课 教学目标 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。 2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学重点 1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。(师生) 3．自学生字词，熟读课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、展示图片，导入新课(用时：5分钟) 1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片，并介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。 2．出示蒲公英图片。 3．谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察蒲公英的孩子，看看他发现了什么。(引出课题并板书：金色的草地) 1.交流汇报。 2．学生欣赏图片，并说说自己眼中的蒲公英。 3．齐读课题。 　　在学生交流汇报、欣赏蒲公英的图片的过程中，抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入探讨。 二、初读课文，整体感知(用时：12分钟) 1.指导学生熟读课文，画出生字新词。 2．检查朗读情况。 3．师生交流，学习生字新词。教师强调“耍、盛、察、睡”的读音。 4．再读课文，引导学生说一说：课文写了哪两件事？ 1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或通过查字典读准字音。读不通顺的句子反复读几遍。 2．分自然段朗读，读好长句子。 3．小组讨论怎样识记生字和理解新词。(如：采用谜语识字法识记“蒲、耍、钓”等字的字形。) 4．读文思考，总结汇报。 　　本篇课文文字比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教师可用下面的问题检查学生的读文情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。 三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟) 1.引导学生按自然段读文，思考：每个自然段都写了什么？ 2．指生汇报，帮助学生理清文章脉络。 1.按自然段读文，读懂每个自然段写了什么内容。 2．理清文章脉络：乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给“我”和弟弟的快乐→发现草地变色的秘密→对蒲公英的喜爱。 　　概括课文的主要内容是一项重要的能力训练，教师要注意引导学生先概括每个自然段的内容，再尝试概括课文的主要内容。在理清每一段的主要内容时，注意引导学生使其语言简洁、概括性强。 四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟) 1.出示本节课要写的生字： 蒲、英、盛、耍、察。 2．指名说一说自己的发现。 3．相机进行示范，强调上下结构的字的书写要点。重点指导“蒲、耍、察”这几个难写的字。 4．引导学生书写评议。 1.认读生字。 2．观察生字，了解这些生字都是上下结构的字，说说在书写时需要注意的地方。提出自己认为哪些字较难写。 3．观察教师示范，跟随教师进行书空。在田字格中练习书写，把字写得正确、美观。 4．同桌互相评议，说一说值得自己学习的地方，提出恰当的建议。 1.“蒲”是上下结构，不是左右结构。 2．“耍”上面是“而”，不要写成“西”，并注意和“要”区分开。 五、总结回顾，拓展延伸(用时：3分钟) 1.概括本课学习内容。 2．布置课后学习延伸内容。 1.在教师总结的基础上畅谈本课的收获。 2．寻找蒲公英的图片及文字资料，有条件的同学要寻找蒲公英进行仔细观察。 　　教师要预设学生搜集资料的情况，做好资料的补充。特别是补充一些其他植物在自然界中的独特之处。例如：夜来香、向日葵等。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回顾内容，问题引领(用时：6分钟) 1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？ 2．引导学生明确学习任务。(感受草地的变化及变化的原因，体会作者观察的细致。) 1.用自己的话说说课文写的两件事。 2．明确学习目标。 　　本文虽然以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的、强烈的。要指导学生明确学习任务，体会文章表达的思想感情。 二、品词析句，体验乐趣(用时：8分钟) 1.引导学生理解“金色”的由来。 2．引导学生体会兄弟俩玩耍时的快乐。 3．指导朗读。 1.读文，找到相关语句，展示搜集到的有关蒲公英的资料。理解作者为什么称这片草地为“金色的草地”。 2．自由读文，研读描写兄弟俩玩耍的句子。小组内互动交流，进行激情朗读，体会兄弟俩在一起玩耍时蒲公英带给他们的快乐。 3．朗读第2自然段，通过朗读，体会其中的快乐情感。 　　教师指导