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人教版数学三年级上册第三单元 《解决问题》教学设计 人教版数学三年级上册第三单元 《解决问题》教学设计 第6 课时 解决问题 第6 课时 解决问题 教学目标 教学目标 1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中 1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中 的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理 的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理 相关信息的作用。 相关信息的作用。 2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决 2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决 问题的成功经验。 问题的成功经验。 教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。 教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点：分析数量关系。 教学难点：分析数量关系。 教学步骤 教学步骤 一、导入新课 一、导入新课 1.完成下列填空 1.完成下列填空 2×（ ）+3×（ ）=18 2×（ ）+3×（ ）=18 （1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里 （1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里 的数就能确定？ 的数就能确定？ （2）如果前面括号里填 3，后面括号里填几？ （2）如果前面括号里填 3，后面括号里填几？ （3）如果后面括号里填 2，前面的括号里填几？ （3）如果后面括号里填 2，前面的括号里填几？ 2.导入。 2.导入。 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策 谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策 略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！ 二、探究新知。 二、探究新知。 1.理解题意。 1.理解题意。 （1）从图中我们获得了哪些信息？ （1）从图中我们获得了哪些信息？ （2）要求的问题是什么？ （2）要求的问题是什么？ 谈话：求怎样派车恰好把 8 吨煤运完就是求载质量 2 吨的车.载质量 3 吨的 谈话：求怎样派车恰好把 8 吨煤运完就是求载质量 2 吨的车.载质量 3 吨的 车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于 8 吨。实际上可以用式子 2 车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于 8 吨。实际上可以用式子 2 ×（ ）+3×（ ）=18 表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？ ×（ ）+3×（ ）=18 表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？ 2.探索方法。 2.探索方法。 （1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。 （1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。 （2）汇报交流。 （2）汇报交流。 师：如果用“载质量 2 吨”的车子装煤，最多运几次？ 师：如果用“载质量 2 吨”的车子装煤，最多运几次？ 生：在不用“载质量 3 吨”的车子装煤时，次数最多，最多 8÷2=4 （次）， 生：在不用“载质量 3 吨”的车子装煤时，次数最多，最多 8÷2=4 （次）， 刚好装完。 刚好装完。 师：通过这个计算，我们知道 “载质量 2 吨”的车子只可能运 0-4 次，运 4 师：通过这个计算，我们知道 “载质量 2 吨”的车子只可能运 0-4 次，运 4 次时符合条件，如果