小学数学教研组工作总结上课讲义.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 小学数学教研组工作总结 一个学期来， 数学教研组在校领导的领导带动下， 全组教师坚持教育、 教学 理论的学习， 积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式， 认真学习先进的教 育教学理论和新的课程标准， 完善和改进教学方法和手段， 为提高我校的数学教 学质量做出了一定的贡献。 一．坚持理论学习，促进教师素质的提高 问渠哪得清如许，为有源头活水来“ ”，教师如果不学习，教研活动就会成为 无本之木，无源之水“ ”。 教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学 校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、 有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教 师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践 中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。 2 、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组 织教师进行网络培训， 学习各年段的教材介绍和优秀课改案例， 了解教研课改信 息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还 注意用教学理论指导教学实践， 认真撰写论文。 几年来， 数学教研组每年都有论 文获奖。每年都有论文在刊物上发表。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落 实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学生在获得知 识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基 本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程， 组织了第六届同组共研一课活动， 在教研组长的带领下， 紧扣新课程标准， 和我 校 “自主—— 创新 ”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨 论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的 案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于 教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施 以后趁记忆犹新， 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏， 记下学生学习 中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料， 教学经验的积累和教训的吸取， 对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式， 变成一种实实在在的研究， 教师的群体智慧得到充分发挥， 课后的反思为以后的 教学积累了许多有益的经验与启示， 三月中旬我们举办了为期一周 教学节 ,七位 教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破 原有学科教学的封闭状态， 把学生置于一种开放、 主动、 多元的学习环境和学习 态势中。五年级《圆的认识》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、 饶、滚找出周长和直径的倍数关系， 用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算 出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由 是“—— 也是—— 还是 —— 总是 ”最 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。 ”较强的数学思想方法得于渗透。学 生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的 形成、获得、应用了然于心。提倡自主性 学生是教学活动的主体，教师成为教“ 学活动的组织者、指导者、与参与者