最新部编人教版三年级上册语文《秋天的雨》预习学案.docVIP

学习是一件快乐的事。 6　秋天的雨 导学案设计 课题 秋天的雨 课型 新授课 教学目标 1.认识10个生字，会写13个字，正确读写“清凉、留意”等13个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重点 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．生字卡片。(师生) 3．自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激趣导入，引出文题(用时：5分钟) 1.板书“雨”字。引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。 2．出示秋雨及秋季景色的图片。 3．板书文题，引导学生质疑。 1.小组内交流，抓住每个季节的雨的特点来介绍。 2．欣赏图片，感受秋之美。在小组内交流感受。 3．齐读文题。 　　在学生介绍每个季节的雨的特点的时候，教师应关注学生的语言是否简练，是否能准确体现各个季节的雨的特点。 二、初读课文，自学字词(用时：20分钟) 1.提出阅读要求，引导读文：读准确，读通顺，多读几遍课文中的生字、新词、难读的句子。 2．检查学生识字情况。出示带有生字的句子，组织学生朗读，强调“匙”的读音。 3．组织学生运用多种形式朗读课文，把课文读通顺。 4．组织学生概括段落主要内容。引导学生学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。 2．小组内开火车读句子，正音。 3．在教师的组织下，朗读自己喜欢的段落，展示自己的朗读情况，并相互评价。 4．小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。找到各段的重点句，简单概括段落内容，并从整体上理清文章结构。 　　在组织学生概括段落内容时，请学生说一说每段主要讲了什么。引导学生了解每段开头的一句话就是这一段的中心句。 三、再读课文，随文积累(用时：10分钟) 1.引导学生读文，边读边标出自己喜欢的词句，并说说自己喜欢的理由。 2．组织学生交流喜欢的句子及理由，指导学生发现句子的特点或表达规律。 3．指导学生用多种形式反复朗读积累自己喜欢的句子。 1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。 2．小组内交流课文中的好词佳句，全班汇报小组内的交流情况。 3．进行赛读，读出自己的喜爱之情。 　　交流自己喜欢的句子要尊重学生的独特感受，教师不仅要从内容的角度引导学生体会，更要从语言和表达的角度引导学生去领略文本的语言特点。 四、指导书写，布置作业(用时：5分钟) 1.引导学生观察生字，可以分以下两类进行指导：一类是独体字，另一类是合体字。注意独体字的笔顺。 2．布置作业：有感情地朗读课文。 1.观察“曲、丰”两个字的占格位置及笔顺，跟教师一起书写。学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。 2．练习有感情地朗读课文。 　　书写时，要突出学生的自我观察，进一步培养学生独立识字的能力，养成良好的书写习惯。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习词句，引入新课(用时：5分钟) 1.出示词语卡片。 2．引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3．导入新课。 1.开火车读词语。 (注意将多音字读准确。) 2．小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3．齐读文题。 　　在读词语的环节，教师强调“曲”是多音字，请学生用不同的读音分别组一个词来加以区分。 二、抓重点段，品析课文(用时：27分钟) 1.引导学习第1自然段。 (1)引导学生思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？ (2)指导学生朗读。 2．引导学习第2自然段。 (1)自由读第2自然段，说说对“五彩缤纷”的理解，并交流课文是怎么来表现秋天的五彩缤纷的。 (2)引导学生抓住重点语句体会秋天的五彩缤纷，并在反复朗读中积累语句，体会语言的特点。 ①课件展示银杏叶，引导学生抓住“你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热”体会银杏叶的特点，体会比喻的修辞方法的表达效果。 ②引导学生到这个自然段中找找类似的句子，并交流从句子中体会到了什么，体会句子的表达特点和表达效果。 ③引导学生抓住“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”和“美丽的菊花在秋雨里频频点头”体会拟人手法的表达效果。 (3)指导学生运用比喻和拟人的修辞方法，仿照文中的句子，进行小练笔。 (4)组织学生交流。 (5)指导学生背诵第2自然段。 3．引导学