课题学习——最短路径问题.docxVIP

尊敬的各位评委、老师们： 大家好， 我是来自玉泉二中的王卫杰， 今天，我说课的题目是人教版 八年级数学上册第十三章第四节的《课题学习——最短路径问题》 。 一、内容和内容解析 最短路径问题在现实生活中经常遇到，初中阶段主要以“两点之间， 线段最短”、“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短” 为基础知识，有时还要借助轴对称、平移、旋转等变换进行研究 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 本节课利用“河边饮马地点的选择”问题，开展对“最短路径问题” 的课题研究， 让学生经历将实际问题抽象为数学的线段和最小问题， 再利 用轴对称将线段和最小问题转化为“两点之间，线段最短”问题．该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、目标和目标解析 教学目标 基于以上分析， 本节课我确定的教学目标是： 能利用轴对称解决简单 的最短路径问题， 体会图形的变换在解决最值问题中的作用， 感悟转化思 想，进一步获得数学活动的经验，增强应用意识．该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 本节课我确定的的教学重点是：利用轴对称将最短路径问题转化为 “两点之间，线段最短”问题，培养学生解决实际问题的能力 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学目标解析 要求学生能将实际问题中的“地点” 、“河流”抽象为数学中的“点” 、 “线”，把实际问题抽象为数学问题；能利用轴对称将线段和最小问题转 化为“两点之间，线段最短”问题；能通过逻辑推理证明所求距离最短； 在探索最短路径的过程中，体会轴对称的“桥梁”作用，感悟转化思想．该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、教学问题诊断分析 最短路径问题从本质上说是极值问题， 作为八年级的学生， 在此之前 很少接触， 解决这方面问题的经验尚显不足， 特别是面对具有实际背景的 极值问题，更会感到陌生，无从下手 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对于直线异侧的两点， 如何在直线上找到一点， 使这一点到这两点的 距离之和最小， 学生很容易想到连接这两点， 所连线段与直线的交点就是 所求的点 .但对于直线同侧的两点，如何在直线上找到一点，使这一点到 这两点的距离之和最小，一些学生会感到茫然，找不到解决问题的思路 在证明“最短”时，需要在直线上任取一点（与所求作的点不重合） 证明所连线段和大于所求作的线段和，学生可能想不到，不会用 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 所以，本节课我确定的教学难点是： 如何利用轴对称将最短路径问题 转化为线段和最小问题．该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学时，教师可从“直线异侧的两点”过渡到“直线同侧的两点” ， 为学生搭建“脚手架” .在证明“最短”时，教师可以告诉学生，证明“最 大”、“最小”这类问题，常常要另选一个量，通过与求证的那个“最大” “最小”的量进行比较来证明 .由于另取的点具有任意性，所以结论对于 直线上的每一点（所求作的点除外）都成立 .该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、教学过程设计 创设问题情境 引入：（课件展示行人践踏茵茵绿草穿越草坪） 师：（1）同学们，生活中你见到过这样的现象吗？ （2） 他为什么选择走红色路线？ （3） 理由是什么？ 生：集体回答。 师：生活中的实际问题，都可以抽象出数学图形，并能用数学知识来 解决。比如，请大家思考问题一:该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （课件展示）问题1如图，从A地到B地有三条路可供选择，你 会选择哪条路距离最短？说说你的理由.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 C 师生活动：学生回答问题，说出理由：两点之间，线段最短 . 【设计意图】让学生回顾“两点之间，线段最短”，同时让学生感知 从实际问题抽象出数学图形，并用数学知识来解决，为引入新课作准备.该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：同学们，随着生活条件的改善，暖气的使用已经在城市普及。目 前，市政府决定向农村集中供暖，在施工过程中，技术人员遇到了这样一一 个问题，请大家思考问题二：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （课件展示）问题2:如图，要在燃气管道I上修建一个泵站，分别 向A、B两村供气，泵站修在管道的什么地方，可使所用的输气管线最短？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 月村 lit 教师提出要求：（1）在导学练上先抽象出数学图形，一生上台扮演。 （2）学生独立思考，怎样找到泵站的位置？ 师：现在的问题就是，怎样在直线上找一点，使它到两点的距离值和 最小？ 师生活动：学生回答，连接 AB,线段AB与I的交点即为泵站修建的 位置. 师生小结：对于直线异侧的两点，怎样在直线上找一点，使它到两点 的