最新部编人教版三年级上册语文第八单元《语文园地》优质教案.docVIP

学习是一件快乐的事。 XXX小学 语文 科第 五 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期） 课题：语文园地八 课型： 新授课 任课 教师 XXX 教学 内容 简析 本次《语文园地》安排了“识字加油站”“交流平台”“字句段应用”“日积月累”等内容，主旨培养学生听、说、读写等综合学习能力，可以让学生在自主探究，互动交流学习过程中，进一步培养关注生活的良好品质，并提升感悟运用语言文字的能力。 学生 学情 分析 三年级学生的语言概括能力还很薄弱，未必能够将故事中所蕴含的深刻内涵通过语言准确地表达出来，教师应从语言入手并借助相关的图片、视频资料等辅助手段，在阅读的过程中充分激发学生的情感体验，从而更好的引导学生领悟重点句段的内涵，并在此基础上真正突破教学难点。 教学 重点 难点 重点：进一步掌握默读课文的方法，提升自主朗读课文的能力。 难点：能够准确区分近义词的意思，并能够进行写话练习。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件；和“目”有关的汉字卡片； 秦文君的《滴水之恩》 课时 2课时 教学 目标 第一课时 1.交流学习，进一步掌握默读的学习方法，提升自主阅读的效率。 2.继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的兴趣。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、回顾导入，引入学习 师：本学期最后一个单元的学习又要结束了。同学们。在这一单元的学习过程中你们都有郦些收获呢？你们愿意把自己学到的新知识分享给大家吗？ 师生互动 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 生：我认识了两个人物-----聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。 生：我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱，鼓励的力量。 生：我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。 师：是的，默读是这一单元学习的重要目标。那么，怎样默读才最有效呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。 二、教学“交流平台” 1引导学生自主朗读“交流平台”板块中的三段话，看看自己从中读懂了什么，并画出自己最感兴趣的句子。 2.课件出示这三段话，学生交流自己的理解，教师适时引导学生明确这三段话主要告诉了我们默读的方法以及默读时需要注意的地方。其中第一段话告诉了我们默读时需要注意的地方(两个不要)，第二段话主要告诉我们针对默读时遇到字词问题的解决办法，第三段话则重点告诉我们默读的方法(带着问题边读边思考)。同时还告诉我们遇到不理解的地方该如何做。 3.引导学生根据自己平时默读课文的经历说说自己是如何默读的(也可以说说自己在哪方面做得有问题)。教师适时强调默读与朗读的最大不同在于“不要发出声音。也尽量不要用手指着读”。同时要培养“带着问题边读边思考”的习惯。 4.延伸内化： (1)引导学生拿出课前拿到的秦文君的文章《滴水之恩》。按照学到的方法进行默读。教师提醒他们注意做到两个“不要”，同时记住遇到字词问题要等读完后再想办法弄清楚，同时课件出示问题：这篇文章共写了几个小故事？这几个故事有一个共同的主题。这个主题是什么？ (2)学生认真默读、思考，圈出字词。在不理解的地方做上记号。然后想办法认识生字，理解词义，同时注意联系上下文或请教别人弄清 师生互动 学生自主朗读“交流平台”板块中的三段话，看看自己从中读懂了什么，并画出自己最感兴趣的句子 学生交流自己的理解 学生根据自己平时款读课文的经历说说自己是如何默读的 学生认真默读、思考，圈出字词 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 楚自己不理解的地方，教师适时子以点拨、指导。 (3)学生交流自己对第一个问题的感知。(共写了三个小故事：有关金龙的事、受助女孩的故事、学音乐的年轻人的故事。)同时根据自己的思考说说这三个故事包含的一个共同的主题是什么。教师适时引导他们明确这三个故事都谈到了对他人的感恩，因而这个共同的主题就是“感恩”。 三、教学“识字加油站” 1.抽取“识字加油站”板块中含有“目”部的生字卡片，指名认读生字，教师适时补充出示拼音。并强调“瞪、眶”两个字都是第四声，且又都是后鼻音。 2.质疑交流：这些字都有什么共同的特点呢？(都含有“目”字部。)根据以前对汉字部首的理解，说说这些含有“目”部的汉字在意思上与“目”之间都有怎样的关系？(说明这些字都跟“眼睛”有关系。)教师适时引导学生明确“睁、眨、瞪”等5个汉字都是眼睛做出的动作，同时引导学生试着用眼睛做出对应的动作，提醒他们注意“瞅”这个字的含义(含有斜着眼看的意思)。 3.引导学生再读下面的5个词语“眨眼、眼眶”等，试着结合对字词偏旁的认知理解词义并与同学，老师交流。教师适时补充“目瞪口呆”的意思(形容因吃惊或害怕而发愣的样子)和“耳闻目睹”的意思(亲耳听到，亲眼看见)。4.指导学生齐读这5个词语，教师再次根据