最新部编人教版三年级上册语文第二单元《语文园地》优质教案.docVIP

学习是一件快乐的事。 XXX小学 语文 科第 五 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期） 课题：语文园地二 课型： 新授课 任课 教师 XXX 教学 内容 简析 本课旨在从词语的积累与运用以及汉子书写等方面引导学生进行认知的固化与内化。 学生 学情 分析 首先要引导学生从单元学习回顾开始，唤醒对秋天这一季节特点的感知，同时通过不同季节特点的比较，感知秋天的美好。其次还要引导学生在诵读描写秋天的词语的过程中，充分展开想象，体会词语所描绘的情形，进一步激发对秋天的喜爱和赞美之情。 教学 重点 难点 重点：进一步感知秋天季节特点，激发对秋天的喜爱和赞美之情。 难点：能够掌握理解词语的基本方法，提升对语言文字的感悟能力 教具学具及多媒体应用 多媒体课件；关于秋天的四字词语以及相应的生字词卡片 课时 2课时 教学 目标 第一课时 1.通过探究交流，了解更多理解词语的方法，提升品悟语言文字的能力。 2.了解不同季节的特点，进行语言文字的有效积累。 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、谈话激趣，引入话题 1.谈话引入：孩子们，你们平时喜欢读课外书吗？(喜欢)是啊，读书能够让人学到很多知识，也能明白很多道理。 老师也喜欢阅读， 但是，有时候在阅读的过程中老师会遇到很 师生互动 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 多不了解的词语，影响了对文章内容的理解。那么遇到了这样的问题，该怎么办呢？2学生简单交流自已的意见(可以请教别人可以查字典......)，教师适时引出话题：看来能够解决问题的办法还真不少呢!接下来，就让我们一起来分享自己的读书方法。 二、教学“交流平台” 1.课件出示“交流平台”的内容，引导学生首先认真回顾，整理自己平时都是如何理解词语的。 2.小组内进行交流，小组长注意记录并整理本小组的交流情况，教师深人小组间了解学生的交流情况，适时提醒他们注意将自己理解词语的方法说清楚，同时予以点拨指导。 3.指明小组代表进行班内交流，比一比哪个小组总结的方法最多、最好。教师注意在学生交流的过程中予以点拨指导，让其将自己的方法表述清楚。 4.教师予以方法归纳：如果遇到了不了解的词语，查字典无疑是最快，最有效的方法。有时候我们也可以通过请教同学，老师的方法，或借助自己的生活认知准确体会词义。但是更多的时候，我们要学会联系上下文来理解词语的意思，因为同样的一个词语，在不同的句子中可能会存在不同的意思。 5.课件出示含有同一词语“漂亮”的两个例句： A.“这个小姑娘长得很漂亮，非常惹人喜爱。” B.“人们都说他这件事做得漂亮，为老百姓解决了生活困难。” 引导学生学会运用联系上下文的方法明确第一句话中的“漂亮”指长得好看，而第二句话中的“漂亮”则指事情做得成功，让人称赞。6.巩固拓展：课件再次出示本单元学过的句子“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”，引导学生体会句子中“规则”一词的意思，教师适时提醒他们借助对“凌乱”一词的已有认知，理解该词的词义。同时引导他们在今后的阅读过程中注意借助联系上下文的方式理解生词的词义。 学生首先认真回顾，整理自己平时都是如何理解词语的 小组代表进行班内交流，比一比哪个小组总结的方法最多、最好 学生体会句子中“规则”一词的意思 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 三、教学“词句段运用” 1.感受不同季节的特点，丰富对形容不同季节词语的认知。 (1)谈话引入：孩子们，在一年四季中你最喜欢哪个季节呢？说说自己喜欢它的理由。 生：我最喜欢春天，因为春天来了，天气就暖和了，大自然都变成了生机勃勃的模样。师：我也喜欢春天，它总是让人感受到生命的力量。 生：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，世界一下子就变成了童话般的美好样子了。 师：是啊，洁白的雪确实能够让世界变得更加诗意和美好。 生：我喜欢夏天，因为夏天来了可以去游泳，晚上还能看到很多萤火虫呢! 师：这真是一个浪漫，美好的季节。 生：我更喜欢秋天，因为秋天是个五彩缤纷的季节，同时更是一个收获的季节。 师：你的认知很独到。秋天确实是一个值得我们所有人喜爱的季节。孩子们，一想到四季，你们的脑海中一定会跳出一些与季节有关的词语，想一想你们都想到了哪些词语呀？ (2)引导学生自主朗读“词句段运用”第一部分的题目内容，明确题意，并与同学交流。教师巡视了解交流情况，同时予以点拨指导，引导他们重点抓住不同季节的特点准确描述。(3)试着将自己想到的词语分别写在四个季节后面的横线上，然后再与同桌交流，看看谁写得又多又好。 (4)指名朗读展示，教师适时引导学生注意结合不同季节的特点准确填写，同时将部分好词写在黑板上，指导学生齐读词语。 2.联系生活认知，理解加点词语的意思。 (1)引导学生认真朗读“词句段运用”第二部分