用大数据思维构建学生学业质量评价指标体系.pdfVIP

.. 用大数据思维构建学生学业质量评价指标体系 随着信息化时代的到来，大数据技术已逐渐被运用到学校管理与教学的各个领域，研究和 探讨应用大数据的技术和思维构建一个以学生为本的、全面的、绿色的学业质量评价指标 体系。指标体系包括学习基础素养、身心健康、学业进步、成长体验四个顶层维度和若干 个分层维度 , 根据重要性和地区情况的不同，将各维度区分为一期进行和后续展开两类。 研究背景 教育质量评价是教育综合改革的关键环节。 推进中小学教育质量综合评价改革， 是推动 中小学全面贯彻党的教育方针、 全面实施素质教育、 落实立德树人根本任务的重要举措， 是 引导社会和家长树立科学的教育质量观、 营造良好育人环境的迫切需要， 是基本实现教育现 代化、加强和改进教育宏观管理的必然要求。 教育部 2013 年 6 月下发的 《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》 ( 教 基二 [2013]2 号 ) 中明确指出教育归根结底要以学生为本， 以了解每一个学生的特质为前提： “综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康 ; 既要关 注共同基础，又要关注兴趣特长 ; 既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。……把学 生的品德发展水平、 学业发展水平、 身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作 为评价学校教育质量的主要内容”。 大数据与教育质量评价 什么是大数据，在维克托·迈尔 - 舍恩伯格和肯尼斯·库克耶编写的《大数据时代》中 给出的解释是指不用随机分析法 ( 抽样调查 ) 这样的捷径， 而采用所有数据的方法。 大数据具 有以下的 4V 特点： Volume( 大量 ) 、Velocity( 高速 ) 、Variety( 多样 ) 、value( 价值 ) 。可见 大数据不仅仅是一种技术革新， 更重要的是思维方式的转变， 当然这种转变是依托于现在信 息技术的迅猛发展才得以实现。 现在我们可以分析与某事物相关的所有数据， 而不是依靠分 析少量的数据样本。 现在我们可以不再探求事物间难以捉摸的因果关系， 转而关注事物的相 关关系。 随着信息化时代的到来， 大数据技术已逐渐被运用到学校管理与教学的各个领域， 学校 的管理和资源配置更加合理有效， 学生学习与生活的各项数据更加详实准确。 学生的每一步 学习和成长轨迹都能如实地被存储与调用， 使得对每一个学生的德、 智、体、美进行全面的、 科学的、动态的评价成为可能，我们可以通过大数据的技术和思维构建一个以学生为本的、 全面的、绿色的学业质量评价指标体系。让每一个学生都享有教育信息化带来的教育公平， 大数据在教育中的应用，其最重大的意义，就是能够“让我们走近每一个学生的真实”。 项目意义 1. 了解每个学生的特质 ..下载可编辑 .. .. 利用大数据思维分析学生在校的学习情况， 结合学生日常单元测验成绩、 期中期末成绩、 学习习惯与态度， 辅之以科学的问卷调研分析、 主题化的模拟课堂实验， 从学生个体特质的 角度出发，反观传统课堂下的教师教学策略和学生学习效果将会带来不一样的教学分析视角。 从教师个人层面来讲， 每一个教师个体从中解读自己班级学生的不同特质进行反思， 自己应 当如