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读《教育的目的》有感 今天终于读完了《教育的目的》，感觉的确有收获。 我知道了教育的目的是要引导和激发孩子们的自我发展 路。自我发展是最有价值的智力发展，这种发展通常在 16--30 岁 间。 怎样才能促进孩子的自我发展呢？我想，首先应该以榜样人物来引导 他们树立自己的理想。我们可以通过阅读名人传记、观看 秀 电影或 者是人物采访、做志愿者等方法来促使孩子们形成自己的人生观和世 界观，立下自己的愿望；第二，我们应该为孩子提供更多的平台，让他 们有自由和机会锻炼自己；而不是过多的指责和训斥、干涉。即使是犯 了错误也没有关系，只要能够从错误中学到经验和教训。 回想我自己的发展之路：小学和初中、师范的学习我一直都是一 帆风顺，没有遇到过挫折，一参加工作就遇到了前所未有的困难：我管 不住学生，连课堂上的纪律都维持不了！因为我是急性子，加上没有 经验，沉不住气，所以导致了这个局面。这样的情况持续了两年才开 始好转，因为我自己喜欢教书，所以我才会去学习、思考。现在的我依 然是孜孜不倦地学习，虽然愚笨，但是勤奋。在教育教学方面我也不 断创新，接触好的教育理念和方法，并且去实践。 我小时候父母也没有过多地干涉我的自由，除非是我提出学习上 的要求，他们都会想办法帮助、满足我。 现在，我对我女儿的教育感觉就有了过多的要求和约束，对于作 业、上课、玩电游、手机等方面都有限定。因为诱惑太多，孩子又管不 住自己。但是，通过学习，我也知道要与孩子商量，不把她和其他学生 去比较。每一个孩子都是独一无二的。妞妞具有丰富的想象力和创新 能力，她爱运动，虽然瘦小但是体育好，能说会道，与人沟通交流好。 我觉得应该引导她学会多思考，特别是思维严谨方面还需要下功夫。 作为老师，我们应该塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面 有专业知识的人才，这样他们既有进步、腾飞的基础，又如哲学般深 邃，艺术般高雅。在初中阶段，我们的任务是帮助他们打下广泛的文 化修养，所以大量的文学阅读、科普阅读就显得很必要了。 怀特海认为：不要同时教授太多科目；如果要教，就一定要教的透 彻。这就需要各任课老师有一定的专业素养，让学生喜欢自己所教的 科目。同时要透彻的理解所教的科目。而我们缔造完美教室也应该遵 循这个原则，创设课程不要太多太杂，而需要精而透。 教育是教人们如何运用知识的艺术，而不是把孩子们视为盛知识 的容器。教育的核心问题是：不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来。 这就需要教师努力让自己的课题活起来，形式多样的教学手段，让学 生能够学以致用，有成就感。 教育的主题就是多姿多彩的生活。所以我们应该想尽办法丰富孩 子们的学习和生活。例如这个寒假我给孩子们的英语作业是：学唱一 首英语歌，看一部英语电影并且背熟至少 5 句台词，开学后我们要进 行展示，而且还要选出好的参加英语歌曲比赛，我准备让他们下好伴 奏，开学后用一节课的时间进行比赛。 摘抄：1、学生是有血有肉的人，教育的目的是为了引导和激发学 生的自我发展。 2、我们的目标是，塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有 专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾达的基础，而 他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般深邃，又如艺术般高雅。 3、 自我发展是最有价值的智力发展，这种发展一般在 16-30 岁 间发生。 4、教育体制上要避免思想的僵化，就必须注意两点：不要同时教 授太多科目；如果要教，就一定要教得透彻。 5、不能加以利用的知识是相当有害的。知识的利用是指要把它和 人类的感知、情感、欲望、希望，以及能调节思想的精神活动联系在一 起，才是我们的生活。 6、教育是教人们如何运用知识的艺术，这是一种很难掌握的艺术。 7、教育的核心 问题是不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来。 8、最理想的教育取决于以下不可或缺的因素：教师的天赋、学生 的智力类型、他们对生活的期望、学校外部（临近环境）所赋予的机会， 以及其他相关的因素。 9、教育的成就取决于对诸多因素的精妙调整，我们要激发学生的 求知欲，提升其判断力、锻造七对复杂环境的掌控能力，使学生能够 运用理论知识对特殊实例做出预见。 10、教育的 问题