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课堂中的核心素养 新课改后，小学教育提出核心素养概念，改 变了原有教学中的培养目标和教学方式， 促进单 一化教学向素质教学转变，实现能力与品格并重 的，促进学生的全面发展。为了提高小学语文教 学的质量水平，教师纷纷开展对核心素养的研究 和探索，力求结合教学实际，突出核心素养的特 征与价值，进而实现小学语文教学的最终目的。 对此，在这样的环境背景下，探究小学语文课堂 核心素养的实践与思考具有非常重要的现实意 义。 一、小学语文课堂核心素养的含义 纵观整个小学语文教育改革过程，“双 基”一“素质教育”一“核心素养”的中凸显 教育改革与发展的聚焦性。当前，核心素养是小 学语文教育的热点，教育工作者将其落实到实际 教学中，将核心素养和语文课程有效的连接在一 起，而语文素养和核心也具备共性与特性之间的 包含关系。从这一层面上看，语文核心素养主要 由必备品格和关键能力组成，必备品格中涉及到 联系、语言、量化、综合、反思，而关键能力主 要指学生数感、符号意识、运算能力以及推理能 力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、小学语文课堂核心素养的特征 （一）具体化 明确教学目标，围绕教学目标开展相关教学 活动，使得小学语文课堂教学由一向多发展，提 高教学结构的合理性和层次性，进而实现小学语 文课堂教学综合质量水平的提升。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二）整体性 在课堂教学中，为了达到核心素养的培养目 标，课堂教学体系要具备完整性，丰富课堂教学 环节，从课前引入到课后反思巩固；丰富课堂教 学内容，从浅显易懂到教学重点、难点，提高整 个课堂教学体系的数量和质量。这样的课堂教学 不仅丰富学生语文知识，还可以提高语文素养， 进而实现能力与品格并重。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （三）操作性 要求小学语文课堂教学对学生语文实践能力 的培养与提升，树立正确的语文思维， 积极探索 利用多种方法解决语文问题，提高学生的学习效 率和学习积极性，进而实现学生语文实践能力的 提升。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、提高小学语文课堂核心素养的有效途径 （一）更新教学理念，感受语文人文 核心素养是素质教育的升级和优化，为了实现 核心素养的提升，要从语文素养开始着手，这就 要求小学语文结构体系的完整性， 而教学理念则 是其中的重要部分。在进行小学语文课堂教学的 过程中，教师要进一步更新教学理念，打破传统 教学理念的局限性，在素质教育的基础上，引入 人本化教学理念，提高学生在教学活动中的地 位，以学生为核心开展教学内容设计， 提高学生 语文知识和语文思维，进而实现学生语文素养的 提升，落实核心素质教育。除此之外，教师要加 强课堂教学互动与交流，为学生创造和谐轻松的 教学环境，激发出学生主观能动性，提高学生参 与课堂活动和教学探究的积极性和主动性，达到 学习效率的提升。在课堂管理方面，融合民主元 素，在课堂教学评价和反思等环节中， 以民主理 念为主导，尊重并发展学生的个性差异，及时了 解学和收集学生对语文课堂教学的反馈， 以此为 依据进行教学结构调整，进而提高小学语文课堂 教学的综合质量水平，实现核心素质教育。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 创新教学策略，提高语文意识 在进行小学语文教学的过程中，为了达到核心 素质教育的目的，教师要创新教学策略，将探究 式教学、情景教学以及翻转课堂等方式结合在一 起，了解各个教学模式的优势和缺点，并结合实 际教学内容进行选择和整合，服务于教学目标， 辅助语文课堂教学达到最佳效果，进而提高学生 核心素质，实现小学语文课堂教学的最终目的。 同时，教师要将现代化信息教育手段引入小学课 堂教学中，激发出学生对语文学习的兴趣， 提高 学生参与课堂教学活动的积极性，进而达到小学 语文教学的最终目的。就目前而言，最常见为信 息教学手段为多媒体教学、微课教学、软件开发 网络课程等形式。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （三） 完善教学内容，贯彻语文思想 在进行小学语文课堂教学的过程中，教师要将 教学内容进行拓展，使得教学内容不仅局限于书 本知识中，而是结合生活实际，帮助学生提高解 决问题的能力。在此过程中，教师要重视对学生 的引导，注意观察，善于用辩证性思维看待语文 问题，丰富解题技巧，丰富学生语文知识网络体 系，掌握基础知识，在遇到实际问题中可以自动 检索网络体系中的相关语文知识，进而提高学生 综合语文素养，落实核心素养教育。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、基于核心素养下的小学语文课堂教学设 计 过程探究 在课前导入环节中，教师利用多媒体出示问 题：“两对父子去吃饭，每人用一个碗，可只要该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责