第八章劳动市场4上课讲义.pptVIP

把教育水平简单地分为：1、受过教育 2、未受过教育 具有不同教育水平的劳动者分为： 1、熟练劳动者 2、不熟练劳动者 熟练劳动者的边际生产力要比不熟练劳动者高。在任何一个既定的劳动需求量上，厂商愿意向熟练劳动者支付的工资要高于向不熟练劳动者支付的工资。这一差异的来源在于：熟练劳动能提高劳动生产率，从而给厂商带来更多的边际收益产品 一般来说，熟练劳动者为了获得技术，就要接受教育，所受教育越多，劳动者开始工作的时间就越迟。由于把时间用来接受教育，劳动者所放弃的收入也就越多，也就是说，受教育的机会成本越高。这些放弃的收入和支付的费用就是为了获得教育而付出的代价。 在同样的劳动供给情况下，熟练劳动所取得报酬要高于不熟练劳动，其原因是熟练劳动不仅要补偿推迟就业的时间，还要补偿接受教育、获得技能所付出的代价。 S1 D1 S2 D2 E1 E2 W W1 W2 L2 L1 L 两类劳动的需求、供给曲线 非熟练工的均衡点 熟练工的均衡点 教育能够引起劳动需求曲线和供给曲线的变化 把教育和劳动的边际生产力相联系从而解释工资水平差异的理论也称为人力资本理论。 人力资本投资是个人对自己的投资，或是父母对子女的投资。通过支付教育费用和技能培训费用，个人就能以较高的工资形式获得收益。 人力资本投资也经常成为企业增加利润的方式。 三、教育与信号显示 有些经济学家认为，毕业文凭基本上作为一种衡量工作能力的尺度和“信号”，而不是作为获得技能的证据，产生这种理论的基础是劳动市场的信息不对称。 在很多场合，劳动市场中的一方比另一方掌握的信息要多，形成了信息不对称的局面。 厂商常常要过六个月甚至更长时间才能完全了解一个雇员的技能水平。所以，如果厂商在雇佣劳动者之前就确切地知道他们的生产能力，将会节约大量的成本。劳动者可采取“信号显示”的方法，向厂商发出反映他们实际生产能力的信号。 教育就是劳动市场的一个强信号！ 一个信号要成为强信号，就要使低生产率劳动者无法做到而高生产率劳动容易做到，从而高生产率劳动者才愿意发出这个信号。 一个劳动者的教育水平的衡量： 1、受教育的年数 2、获得的学位 3、授予学位的大学声誉 4、个人的平均成绩 即使教育并不提高劳动的生产率，它仍旧能够成为代表较高生产率的有用信号。 教育与信号显示 教育的收益和成本(元) C2(y)=400y C1(y)=200y B(y) 接受教育年限(y) 2.5 5 4(y*) 1000 0 教育是一个重要的信号，它使厂商能够根据生产率区别和挑选劳动者。即使教育对提高工人的生产率不起任何作用，某些劳动者（那些具有较高生产率的）也会选择接受大学教育。这些劳动者的目的是要证明他们是高生产率的，而接受教育就是希望得到这样一个信号 第三节 工会与劳动供给 一、工会的目标 工会是市场卖方垄断的主要形式。 工会是由一群工人组成的，借以增强工人市场力量的组织。 工会的两种类型：1、技术工会：具有相同技艺但由多家不同行业的企业的工人组成 2、产业工会：同一行业或企业中不同工种的工人结成的组织 工会的两个基本目标： 1、提高工资水平 2、增加就业人数 显然，工会的这两个基本目标是相互矛盾的，在劳动市场需求状况不变的情况下，更多的就业将带来工资水平的下降，而提高工资又会降低就业水平，这就是工会目标选择的两难境地。 工会的目标和劳动供给选择 W W2 W1 W3 0 L2 L1 L3 L S D MR E3 E1 E2 改变劳动需求弹性 W W0 W1 0 Lb L0 La L Da Db 改变劳动需求曲线位置 W（元/小时） L（小时） 100 95 85 0 4 5 6 SU SC DU DC 引起劳动需求曲线位移的因素 1.增加工会成员的劳动边际生产力。 2.鼓励进口限制。 3.支持最低工资法案。 4.限制移民迁入。 5.鼓励对会员产品的消费。 二、集体谈判 工会可以通过限制其会员的劳动供给以达到提高会员工资的目的。然而，对于很多产业来说，控制其成员的数量并非一件非常容易的事情，因此限制劳动供给的行动往往难以统一。面对这种情况，很多产业工会采取集体谈