计算器对高中学生计算能力的影响.pdfVIP

1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。 运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则 掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。因此，在教学时教师要有意识、 有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能 熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。把计算器当作学习的辅助工具，从 而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。 2 ．使用计算器对灵活性的影响 运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。这种能 力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。而科学计 算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械 地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。缺少了这方面的训练， 这就等于失去了提高运算能力的有效途径。我觉得可以在讲完某一部分内容之后, 一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。比 如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本 的，学生练完后 一再上计算器的课。或者，当遇到这种类型的题目，如计算 18·75 －15·39＋1·25－14·61 时要求学生必须用简