人教新课标生物八年级上册说课设计 第五单元第四章细菌和真菌说课稿.pdfVIP

人教新课标生物八年级上册说课设计 《细菌和真菌》 各位评委老师，大家下午好。今天我说课的内容是人教版生物学八年级上册第五单元第 四章《细菌和真菌》。我将从教材内容分析、学生学情分析、教学过程指导三个方面进行阐 述。 一、教材内容分析： 本章是第五单元《生物圈中的其他生物》中第四章的内容，本章内容主要涉及课程标准 的具体内容是“细菌和真菌的主要特征” “细菌和真菌与人类生活得关系”和“细菌和真 菌在生态系统中的作用”,同时还包括了生物技术一级主题中的“日常生活中生物技术”。现 行教材将细菌和真菌的知识放在一章里便于系统、完整地阐述细菌、真菌的形态、结构、在 生物圈中的作用，也能与第五章病毒有较好地对应。 本章教材按照“宏观-微观-宏观”的顺序呈现，先让学生感知细菌和真菌的存在、探究 他们的分布，再深入认识细菌和真菌形态、结构、生殖方面的特点，然后关注细菌和真菌在 自然界中的作用、人类对细菌和真菌的利用。本章教材较好地融入了科学史的教育价值，理 性的怀疑，技术的进步。在细菌一节中就介绍了“细菌的发现”。本章教材重视生物技术方 法的训练和科学探究能力的培养，介绍了细菌和真菌培养的一般方法，为学生今后学习生物 技术打基础。 教材尽量让学生通过活动，如观察与思考、实验，先对细菌和真菌的形态结构特征有一 定的直观感受，再系统阐述。阐述时将细菌真菌重要的形态结构特征和生殖方面特点的重要 概念，用黑体字呈现以引起学生注意。 在七年级上册教材的第一单元第二章第二节生态系统中作了初步的介绍，所以本章在这 方面的知识内容不是很多，在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节中，教材从正反两方面 介绍教材，先介绍细菌和真菌在生态系统中的重要作用，然后再介绍细菌和真菌引起动植物 和人患病，以及细菌和真菌与动植物共生的事实，这样可以让学生从多角度、多层次、比较 全面的看待自然界中的细菌和真菌的作用。 关于人类对细菌和真菌的利用，教材既介绍了较为传统的发酵等人类在食品制作方面对 细菌和真菌的利用，在食品保存方面如何抑制细菌和真菌的生长和繁殖，也介绍了细菌和真 菌的在医药、能源开发、环保等方面的作用。既有与学生日常生活息息相关、为学生熟悉的 方面，也有属于现代工业医药技术方面的应用，从而给学生以多方面的启迪。 本章课后阅读教材，“科学-技术-社会”的内容，在本次修订时，注意反映时代的发展。 原“抗生素今昔”改为“超级细菌、近在咫尺”，较好地反映了由抗生素滥用所引起的超级 细菌已经近在咫尺，必须予以重视。 通过本章的学习，我们要帮助学生形成一下重要的概念 1、了解细菌和大多数真菌个体微小，他们在自然界是广泛分布的。 2、细菌细胞中没有成形的细胞核是原核生物，它们靠分裂进行生殖。 3、真菌的细胞里有细胞核是真核生物，他们可以通过产生大量的孢子繁殖后代。 4、细菌和真菌在自然界中发挥着重要作用，他们称为分解者，在自然界的物质循环过程中 起着十分重要的作用，他们还与许多动物和植物共生。 5、细菌和真菌虽然会引起植物，包括农作物以及包括人在内的动物患病，但是他们也在人 类的生产和生活中发挥着重要的作用 二、学生学情分析： 本章的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能 力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动 性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助， 不断的在发展自己、完善自己。 尤其是通过对第五单元“生物圈中的其他生物”的前三章以及初一前四个单元的的学习， 同学们已经知道了“生物与生物圈”“生物体的结构层次”“生物圈中绿色植物”“生物圈中 的人”所介绍的绝大部分生物，即生物圈中的动、植物和人的有关知识，为本单元本章学习 “细菌和真菌”的知识都做了较好的铺垫。但是我们的学生实际学习状态还是不太理想的， 比如：细菌和真菌是作为分解者参与物质循环的，“分解者”这个重要概念里面包含的具体 转化物质的过程学生理解的就不是很到位，虽然在第一单元第二章学生接触过，在第五单元 第四节里还需要给学生进一步讲清楚具体的物质循环过程。 三、教学内容指导 突出以人为本，人与自然和谐发展的教育教学理念，根据本章的内容和学生的实际情况， 要选择有助于提高学生多方面的能力、有助于让学生体验知识技术在实际生活中的应用的教 学方式。放手让学生去自主探究，主动融入探究情境，解放学生的大脑，释放学生的四肢五 官，在课堂与生活之间架起一道彩虹，要让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦