《小数的认识》教学预案 绍兴市教育局教研室 汤春燕 【教学内容 .docVIP

《小数的认识》教学预案 绍兴市教育局教研室 汤春燕 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书/数学》（人教版）三年级下册第88—89页及练习二十一第1、2题 【教学目标】 1、依托具体内容认识小数，并初步学会读写小数；理解以“元”为单位、以“米”为单位小数的实际含义； 2、结合长度单位了解一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几； 2、让学生亲历多种学习活动，引导学生逐步感受小数知识在现实生活中的广泛应用，培养学生热爱数学、亲近生活的积极情感。 【教学准备】教师：多媒体设备、课件、标价牌 学生：纸制米尺、课前测量身高、 课前智力活动：出示0、1、2三个数字，可以组成哪些你知道的数？ 【过程预设】 一、 引入 指着课前组出的数谈话：在我们进行测量与计算时，往往不能正好得到整数的结果，于是就产生了分数，分数是我们上学期学过的。在表示不是整数的结果时，也时常用另一种数来表示，这就是我们今天要一起认识的小数。“小数” 在“数”的王国里也是非常重要的组成部分。（板书课题：小数的认识） 二、 展开 （一）联系实际经验感知小数 1、组织学习材料： 交流搜集的小数， 把搜集到的小数写在纸片里准备张贴 选择纸片张贴，根据需要补充小数 2、、感知特征：像……这样的数就是小数。请你观察小数跟以前学过的整数有什么特别的不同？（认识小数点、整数部分、小数部分） 3、读写小数：在