讲义语言表达.pdfVIP

“语言表达”题 了解三个特点 理清三种思路 掌握答题技巧( 已发表) 一、考什么：三个命题特点 这里所说 “语言表达”题，指的是着眼于语言运用的主观表达题， 包括对句子和篇章 驾驭能力。要求考生能够运用所学的知识灵活地 分析 问题和解决 问题，不考名词术语。能力层级为 D 级，《考试大纲》 的要求为“表达运用（D）”，具体包括以下几项内容：修改病句；扩展语 句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；语言表达简明、连贯、得体；正确 运用常 的修辞方法。其中“修辞方法”常常和其它几个考点结合着考， 又出现在现代文阅读试题中。 先看该考点在 2005 年高考试卷中的分布： 修改病句：辽宁卷第 23 题，浙江卷第 25 题，福建卷第 17 题，重庆卷 第 22 题； 扩展语句：北京卷第 24 题，重庆卷第 24 题； 压缩语段：①概括材料的主旨（广东卷第 21 题、江西卷第 23 题）；② 精巧性压缩（全国卷Ⅰ 第 18 题：提取下面一段话的主要信息，在方框内 写出四个关键词。）；③新闻类 语段压缩（2005 年福建卷第 18 题：拟 写新闻导语。）；④续写或补写结论（总结寓言寓意：2005 年辽宁卷第 24 题。概括漫画主旨：2005 年湖北卷第 23 题，2005 年天津卷第 23 题。）⑤ 定向压缩（江苏卷第 20 题）。 1 仿写句式： ①根据示例写一句话（山东卷 22）；②根据修辞写几句话 （广东卷 23、重庆卷 23、山东卷 24）；③诗歌式仿写（江苏卷 22）；④分 析日常生活中 汉字（北京卷 23）；⑤仿写词语（天津卷22）。 选用、变换句式：①长句变短句（广东卷 22、山东卷 22）；②散句变 整句（江西卷 22）；③ 图文转换（天津卷23 ：描述漫画画面内容）；④书 面语转换成口语（福建卷20）；⑤ 口语转换成书面语（全国卷Ⅱ 19、全国 卷Ⅲ 19）；⑥比喻句转换成平实语言（江苏卷 21）。 简明、连贯、得体：①拟公益广告词（浙江卷、山东卷第 23 题，湖北 卷 24）；② （为班会）写主题词（全国卷Ⅰ全国卷Ⅲ第 19 题）；③写推荐理 由（全国卷Ⅱ20、天津卷 24）；④写请柬、贺卡（全国卷Ⅰ20、江西卷 24）；⑤ 排列句序（全国卷Ⅱ、Ⅲ 18，辽宁卷 5，浙江卷 24，广东卷 5，湖北卷 22）； ⑥语句复位（北京卷 22、湖南卷 5、重庆卷 25）。 纵观近两年高考中 语言表达题，有以下几个特点： 一是“语文生活化”。主要表现为所选语言材料与学生的学习、生活 密切相关，如班会、广告、环保、科技、人文、政治、经济、新闻报道、校 园生活等材料引导考生关注社会、关注生活。 二是“考点综合化”。单一考查点 试题逐渐淡出高考试卷中，考点综 合化已成重要的命题趋势。如 2004 年全国卷Ⅲ 、Ⅳ “设计衔接语”， 既考查了“连贯”，又考查了比较，整合信息（答题时先要归纳、整合三 则材料的异同点）；仿写句式则容仿写与修辞为一体；图文转换题既考 2 查了“压缩”，又考查了“变换”，对联题也兼考了仿写和修辞，等等。 三是“答案开放性”。在考查“扩展、仿写、简明、得体”类 试题中，考 生可根据语境，多角度展开联想和想像，有广阔的思考空间。答案也更 弹性，只提供一“示例”为阅卷者参考，或干脆不设答案。 二、是什么：三种答题思路 1.读懂。这里 “读懂”有两层含义。一是要读懂题干的含义，因为题 干明确了命题的指向，确定了答题的要求。例如：“扩展语句”要注意语 境要求，压缩题中要注意字数限制，仿用句式要注意修辞的运用，变 换句式要做到不改变原意，等等。二是要读懂命题所给的材料与题干 的关系，有 还蕴含着答题的重要信息。例如，压缩题中 “给材料拟 标题”，既是标题，就涉及“谁”“什么事”、“怎么了”等主