《科学课开展第二课堂》.docxVIP

小学科学课中开展第二课堂探究 在组织教学活动的过程中，我曾经也遇到许多困难。为了较 好的解决这些问题，在教学活动中我积极利用所设置的“第二课堂” 进行活动探究，收到了一定的效果。我所担任教学的班级中，参加第 二课堂的学生学习科学课的兴趣得到较好的培养，并且掌握的科学知 识明显比没有参加第二课堂的学生要丰富；学生的视野非常开阔，自 主学习和独立探索科学知识的能力显著提高。在课堂教学中遇到的许 多问题都在开展第二课堂的活动中得以解决。 结合我校实际情况和所处的地理环境，在第二课堂中我设置了 以下几个兴趣小组：动物饲养小组、植物栽培小组、无线电小组、模 型小组、科技制作和发明小组、气象观测小组、标本制作小组、新发 现小组等。并根据每个小组的特点制定了活动方案，拟订了相应的培 训内容。开学初组织各小组成员集中学习培训，在活动过程中定期或 不定期检查指导，学期结束后，对学生在活动中创作的作品和活动的 开展情况进行分析、评比、总结，并对开展得较好小组成员给予一定 的物质或精神奖励。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 首先，以植物栽培小组为例。我是以学生自愿报名为原则，自 主选择植物品种、数最为栽培、研究对象。活动开始前发给学生每人 一个活动记录本，并对记录本的内容进行一定设计。主要记录了栽培 植物的基本情况（生活习性、名称、形状、种类等），每天培植情况， 植物的用途，植物当前在市场上的开发情况，植物的再开发利用设想 及其他记录。如果学生要对这些项目都有比较仔细深入的了解，就需 要学生独立开展大景的课外活动。在开展活动的过程中，需要学生查 阅大最相关的图书资料；寻访家长、教师、同学以及其他人；每天按 时观察记录；并根据植物的生长状况进行浇水、施肥、除草、除虫等； 还要到市场进行调查了解。通过这些活动的开展和评价，学生能了解 到自己所选择的植物在生活中的实际作用和意义。从而培养了学生学 习植物知识、了解植物习性的兴趣，增长了这方面的科学知识。从表 面上看，学生只单一地获得了培植植物的知识，而实际上却无形中培 养和提高了他们的多种实践能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 其次、以新发现小组进行浅析。开展这个小组时，同样是学生志 愿报名参与、自主选择研究对象、独立发现为原则。参加这个小组的 学生每人每周必须有一个新发现，不限制内容。我给他们定义的新发 现是以自己的视觉为出发点，把自己在生活和学习中所遇到有趣的、 独特的、不被人们重视；不易被人们知道或者知道的人较少；少年儿 童没有见识过的；或者通过自己设计后可以重新组合的物品，以及在 学习科学课中对一些实验创造性的改进（无危险性的实验）等作为活 动研究对象。在开展这种活动的过程中，可能会遇到许多对成人而言 是已经知道的知识；但对小学生来说，却是很新颖，是他们从来没接 触过得。作为教师，我们一定要给予鼓励和支持，给他们增添探索科 学的信心和勇气。也有些知识和现象是成人不知晓或者从未经历过。 现就学生的一次发现进行说明。他以气球为研究对象，当把气球打足 气后放在火焰上时会发生爆炸，而且气球里的气冲得越多爆炸的声音 越大、爆炸时的威力也越大。当不向气球里冲气时放在火焰上会燃烧。 当向气球里灌水后，放在火焰短时间内不会爆炸也不会烧坏。这些看 似非常简单的现象却含有丰富的科学知识。一方面不易被人们注意， 另一方面人们发现后又不易解释。作为小学生，能通过亲身实验发现 这些现象已经是很了不起了。对他们而言，我认为发现比解释更重要， 更具有意义和价值；但是，作为正充满好奇心和探索性极强的小学生 决不为此满足，他们还想对为什么会产生这样的现象弄个水落石出。 这就迫使他们查找相关资料，向教师、家长及专业人士请教。在这些 活动过程中一方面激发了学生探索科学的兴趣，另一方面培养了学生 的创新精神和独立解决问题的能力，同时也增长了学生许多知识。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在现行的科学教学活动中，我认为开设第二课堂，并进行评 价是非常有必要的，不仅能弥补课堂教学中许多都不能解决的问题； 而且还能增添许多有趣的课外知识、培养学生多方面的能力，达到科 学课开设的预期目的；使教师教得轻松，学生学得愉快。在设置小组 时，应根据学校的实际和地区条件、学生的兴趣爱好、以及各年级的 科学教材内容合理设置兴趣小组，力求范围广、内容多。最大程度地 满足具有不同兴趣爱好的学生，让他们在开展兴趣活动的过程中感受 科学的魅力，并从活动内容中找到与所学科学内容的融入点，达到用 “心”探索科学的目的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 小学开设的《科学》课，是对少年儿童进行科学启蒙教育的一 门重要基础学科。纵观科学课中的内容，不仅要求师生在课堂教学活 动过程中要全身心投入探索，更需要学生在课