人教版数学二上《表内乘法》教学设计和教学反思.pdfVIP

2、《表内乘法》教学设计、反思 教学内容 表内乘法。(教材第101页第2题、第102页第4题) 教学目标 1.对所学的表内乘法知识有比较系统地认识,能熟记全部乘法口诀,且能运用 乘法口诀进行基本的计算。 2.能用计算解决简单的实际问题,提高学生的计算能力和解决实际问题的能 力。 3.培养学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:运用口诀正确熟练地计算。 难点:灵活运用口诀解决实际问题。 教具学具 课件。 教学过程 一、情境导入 师:同学们,上一节课我们主要复习了“100以内笔算加法和减法”,今天我们 要进行的是“表内乘法”的整理和复习。想一想在“表内乘法”这一小板块我们 应该掌握什么呢? 生1:会背诵表内乘法口诀。 生2:会运用表内乘法解决简单的实际问题。 生3:会计算乘加、乘减。 生4:能用竖式计算表内乘法,书写竖式的时候,相同数位一定要对齐。 …… 师:同学们说得真好,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗? 请学生分组进行背诵乘法口诀比赛。 【设计意图:引导学生复习、背诵乘法口诀,为乘法的复习做铺垫,从思想上提 起重视,同时明确本节课的学习内容,避免学习的盲目性】 二、合作探究 1.复习乘法的意义。 师:3+3+3+3,这个连加算式表示什么?用乘法怎样表示? 生:表示4个3相加,3×4=12或4×3=12。 师:请同学们读出这两个乘法算式并说出各部分的名称。 师:用乘法算式直接表示:3个6相加和6个3相加。 学生写出算式,订正。 2.复习乘法计算。 师:(课件出示)3×9 8×7 5×6 4×5 8×9 7×6 学生计算,并说说计算时所用的口诀。 师:你能根据“六九五十四”这句口诀,写出两个乘法算式吗? 学生完成后,集体订正。 3.解决问题。 师:(课件出示)一块蛋糕3元,买4块这样的蛋糕要用多少钱呢? 请学生读题,提问:你从题中获得了哪些数学信息,题目要求的问题是什么,怎 样解答? 学生尝试列式解答,并说说为什么用乘法计算。 【设计意图:通过各项练习,将乘法的含义、乘法的应用落到关键处,在复习中 发现问题及时处理。同时使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟 “学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力】 三、课堂总结 师:数的运算尤其是乘法的运算是我们数学课学习的重点。数的运算包括了 数的计算和应用计算解决实际问题,只有学好了数的运算,才能真正地打开数学学 习的大门,今后要不断努力,争取做到最好。 板书设计 表 内 乘 法 3+3+3+3 口诀:六九五十四 3×4=12或4×3=12 6×9=54或9×6=5 教学反思 1.根据不同学生的需求,复习表内乘法,计算时多安排一些练习题。一般的学 生要保证做一些基本形式的练习,优秀的学生可以增加一些有难度的练习。 2.对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生能在复 习的过程中,抓住这次重要的机会,都能有所提高