人教版六年级数学上册第八单元《数与形》教案.pdfVIP

数与形 第八单元 《 》 第1课时 学期总第 课时 教学课题 数与形 20 年 日 主备教师 使用教师 授课时间 20 年 日 知识 让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数” 与 之间的关系。 技能 教 过程 学 与 体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关 的问题。 目 方法 标 情感 态度 培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解 与价 决问题的能力。 值观 让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间 教学重点 的关系。 教学难点 体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。 教学准备 课件 及手段 教 学 流 程 二次备课 一、复习（课件出示分数加法题） 二、课件出示例1、1= （1 ）² 1+3= （2 ）² 1+3+5= （3 ）² 利用以上规律学生写出： 1+3+5+7= （ ）² 1+3+5+7+9+11+13= （ ）² …… …… 三、（一）沟通分数加减法的联系。 1．谈话： 这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？引 1 出1- 。 32 2．借助图形感受加法与减法的联系。 最新小学教学word试卷-可编辑 师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积） 1 “1”和“ ”在图中表示什么？ 32 1 31 要求涂色部分的面积就是：1- = 。 32 32 （二）渗透极限思想。 如果不停地加下去，课件呈现： 1．猜一猜“和”是多少？（预设1— ；1— ； ）。 2．请用“形”来解释这个结果。 学生操作。展示。 3．反馈：（看大屏幕） 减去的 是什么呢？（剩下的空白部分。） 如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（理解 无穷小。） 那 的结果怎么样？（无限接近1。） 四、拓展应用 完成课后做一做 五、总 结 这节课你有什么收获？ 作业设计 练习二十二3、4题 最新小学教学word试卷-可编辑 数与形 例1、1= （1 ）²