人教版PEP小学英语四年级下册Unit4-At-the-farm--Part-A的教学设计.docx.pdfVIP

人教版PEP 小学英语四年级下册Unit4 At the farm, Part A 的教学设计 A. Let’s spell 教学目标 1、语言知识和技能目标:  通过听例词horse、fork 、homework、world map 的发音，观察共有的特征， 学习or 字母组合的两种发音规律，并能读出更多单词。  能拼读、理解词汇horse、fork 、homework 并能正确书写在四线三格上。 能通过掌握的语音拼读规律，读出故事，并合作表演出故事。 2、学习策略目标： 通过故事的引入及提问、自学，建立以学生为主的探究模式，在活动的设计中 采用由易到难的方式，层层递进，并以游戏为载体，激发了孩子们的学习热情。 利用小组活动，开展合作与交流，让学生用英语做事。 利用有效的Let’s find 和Let’s read 活动，培养学生自主学习的能力。 3、情感态度和文化意识目标： 通过Amy 找作业故事的学习，培养学生乐于助人的品质。 学情分析： 四年级大多数学生经过一年多的语音学习，已经有了一定的语音基础，但是对于 字母组合的发音规则的还是不太熟知，所以要特写强调。另还有一些孩子语音基 础较差，应多关注。 教学重点：or 字母组合在单词中的两种发音规则。 教学难点：1、or 字母组合的两种发音。 2、小组合作完成故事表演。 教学过程： Step 1 Warm-up (课前热身) 1）Sing a song 《If you are happy 》 2 ）(PPT shows Amy’s crying )T: We’re so happy today. How about Amy? T: she’s not happy because she can’t find her homework? Where is her homework?引出故事“Amy’s Homework” 【意图】歌曲导入本课，营造轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生距离，同时利用歌 曲很好地创设了教学情境，引出本课内容的学习。 Step2 Presentation (呈现新课)＆Practice (技能操练) 1、看故事，找答案： 1. What can Amy see in the story? 2. Where i Amy’ homework? 2、小组讨论，组长汇报答案。老师根据学生的回答板书例词 horse、fork 、 homework、 world map。 3、抛出情景任务：我们要帮Am 找到作业。怎样才能拿到作业呢？原来要过三 关的学习任务，才能帮她拿到作业。同时引出本课评价：各组通过爬格子帮助 Am 拿到自己的作业。 【意图】语音教学比较抽象，创设帮 Amy 找作业的情景可以激发学生的学习热 情。为了更好地掌握知识，通过三层由浅入深层层递进式的闯关任务，将语音学 习变成活动游戏任务，学生更乐于参与。 4、第一关学习任务：Can you find? 让学生上来把老师板书的例词horse、fork、homework、 world map 分两类。 并说说为什么这样分，引出字母组合or (w)or. 5、第二关学习任务：Can you read? 1))、播放录音，跟读例词。Find out the pronunciation of “or”。 T: How to pronounce “or” in this home? 2)、视频播放 “or”/ :/ 的发音，老师用手势带读音标发音。检查组长，组长检查组员。 3)、同样的方式教学“（w ）or”/ :/的发音。 4 ）、PPT 出示单词练习音标拼读。 5)、小组活动：根据老师所给的单词卡练习拼读，并进行小组展示。 6 ）、Game: Who can say it quickly. (PPT shows the words with the letters “or ” Ss who knows the pronunciation can stand up and say it out quickly..) 6、第三关学习任务：Can you write? Let’s listen and write down the words: h