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质数和合数练习题

在数学的世界里，质数与合数是构成整数大厦的基本砖石之一。理解它们的性质与特点，不仅是数论入门的基础，也对后续学习分数运算、最大公因数、最小公倍数等知识至关重要。以下练习题旨在帮助你巩固对质数与合数概念的理解，并提升相关的判断与应用能力。

一、概念辨析与基础巩固

首先，我们来回顾一下核心定义：一个大于1的自然数，如果除了1和它自身外，不能被其他自然数整除，那么这个数叫做质数（或素数）；如果除了1和它自身外，还能被其他自然数整除，那么这个数叫做合数。特别需要注意的是，1既不是质数，也不是合数。

请根据上述定义，完成下列各题：

1.判断下列说法是否正确，并简要说明理由。

*所有的偶数都是合数。

*所有的奇数都是质数。

*自然数中，除了质数就是合数。

*两个质数的乘积一定是合数。

2.在括号中填上“质数”或“合数”。

*最小的质数是（），最小的合数是（）。

*既是偶数又是质数的数是（）。

*一个两位数，十位上是最小的合数，个位上是最小的质数，这个数是（），它是（）。

二、质数与合数的判断

判断一个数是质数还是合数，是本单元的核心技能。对于较小的数，我们可以通过熟记20以内的质数来快速判断；对于较大的数，则需要通过试除等方法来检验。

3.下面各数中，哪些是质数？哪些是合数？请分别填在对应的横线上。

11,15,23,31,49,57,61,73,81,97

质数：_________________________________

合数：_________________________________

4.请写出100以内所有的质数。（提示：可以运用“筛法”来辅助寻找，即先排除2的倍数，再排除3的倍数，以此类推。）

三、质数与合数的性质探究

质数和合数具有一些特殊的性质，理解这些性质有助于我们更灵活地运用它们。

5.思考并回答：

*两个不同的质数相加，和可能是质数还是合数？请举例说明。

*两个合数相加，和一定是合数吗？请举例说明。

*一个质数减去另一个质数，差可能是质数吗？可能是合数吗？可能既不是质数也不是合数吗？请分别举例说明。

6.已知a是一个质数，并且a+4，a+6，a+10都是质数，求满足条件的最小质数a。

四、分解质因数

把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。这是研究合数的重要方法。

7.把下列各合数分解质因数。

*18=_________________

*42=_________________

*56=_________________

*81=_________________

*120=_________________(尝试用短除法)

8.一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。请思考：一个合数的质因数与它的因数之间有什么关系？

五、解决问题与拓展

运用所学知识解决实际问题，是检验学习效果的有效途径。

9.有三个连续的自然数，它们的和是36。这三个数中，是质数的有哪些？是合数的有哪些？

10.一个长方形的长和宽都是整厘米数，且都是质数。已知这个长方形的周长是20厘米，那么它的面积是多少平方厘米？

11.傍晚，小明家来了几位客人，妈妈准备了一些糖果分给大家。如果每人分5颗，则多出3颗；如果每人分6颗，则少1颗。小明家可能来了几位客人？妈妈至少准备了多少颗糖果？（提示：糖果总数与客人数量之间存在什么关系？糖果总数可能是质数吗？）

参考答案与解题思路提示

（以下为简要提示，详细解题过程需要同学们独立完成哦！）

*概念辨析：1.错误（2是偶数但不是合数）；错误（9是奇数但不是质数）；错误（1既不是质数也不是合数）；正确（积至少有四个因数）。2.2，4；2；42，合数。

*质数判断：3.质数：11,23,31,61,73,97；合数：15,49,57,81。4.100以内质数共25个，建议同学们自己动手筛选并记忆。

*性质探究：5.（1）可能是质数（如2+3=5）也可能是合数（如3+5=8）；（2）不一定（如4+9=13，13是质数）；（3）差可能是质数（如5-3=2），可能是合数（如7-3=4），也可能是1（如3-2=1，1既不是质数也不是合数）。6.从最小的质数开始尝试，可得a=5。

*分解质因数：7.18=2×3×3；42=2×3×7；56=2×2×2×7；81=3×3×3×3；120=2×2×2×3×5。8.一个合数的所有因数（除1外）都是由它的质因数组合而成的。

*解决问题：9.先求出中间数，再判断相邻数。10.先求长与宽的和，再拆分为两个质数相加。11.