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潜意识对大学生学习的影响及意义 摘要 心理学的学科体系大致包括： 基础心理学、 发展与教育心理学、 应用心理学。 其 中又包括了基础和应用两大领域。基础领域包括：普通心理学、认知心理学、社会心理学、 实验心理学等；应用心理学包括教育心理学、体育心理学、军事心理学、咨询心理学等。而 潜意识理论却只是心理学的中一个小的板块，可是潜意识的力量是巨大的，伟大的。了解、 学习、应用潜意识无疑具有划时代的意义。 怎样通过潜意识来帮助大学生改正学习方面的问 题是此本文的中心。世间万物，有些看似不相关的东西却联系紧密；有些互相对立的东西， 内在的联系竟却是缺一不可， 共生共灭。重新认识我们的生活就必须善于把微观与宏观联系， 有生命与无生命联系，抽象与具体联系。 潜意识正是微观与宏观， 有生命与无生命，抽象与 具体的学说。 关键词 心理学 潜意识 内在的 联系 1 潜意识含义及典型潜意识事例的分析。 “意识 ” (consciousness)，这个词虽然空洞但也是有迹可循，我们用这个词表示一般的心 理状态，或是特殊的内容，意识可表现为规律性，逻辑性，和总结性等。比如：他意识到了 他今天还没有吃饭， 表现为：规律性。 他意识到了他犯错误了， 这里表现为逻辑性和总结性， 这源于他学习到了以前的经验， 对过去的思考与总结。 意识是从孩童时期就开始慢慢累积的， 经过很长时间的不断的规律性， 逻辑性重复而形成的， 当然还离不开中间的思考。 它是对一 切东西的觉知，然后为其下定义。 关于意识的分类，学术界的争论不一，包括了对潜意识（ sub consciousness），无意识 (unconsciousness)，前意识 (preconsciousness)的关系讨论。 在这里我们可以将意识简单的分为 潜意识和（有）意识（简称意识） ,上一段的事例就属于意识的范畴。或者，我们可以生动 的打个比方，把意识看成一座大冰山，那么 “有意识 ”为看得见的冰山一角， “潜意识 ”则为水 下面的潜冰山。 思考下是什么给冰山强大的支撑呢？当然是水下冰山。 又是什么让上述例子 中的 “他 ”知道自己还没有吃饭？自己犯了错误呢？是自己的潜意识。 “潜意识 ”是一个很好理解的概念。 “潜 ”，即 “潜在的 ”，什么东西才是潜在的呢？打个比 方，一座冰山，在水面上的为 “显 ”，水下的则为 “潜 ”。如果我们乘一艘船航行，看到的冰山 只是部分的；不完整，微小，但却是实实在在突显出来，看得见摸得着的。这是 “显 ”的。可 殊不知在水下面还有庞大的未知物，这是最为隐秘，蕴含巨大能量的，这未知的就是 “潜 ”。 所以， “潜 ”就是看不见，摸不着，却是真实存在的，神秘且往往蕴含巨大能量的。 意识和潜意识属辩证唯物关系， 二者紧密相连不可分割， 意识是潜意识的体现， 反之， 潜意识却是意识的根本原因，行为是意识的反应，表现形式。行为，意识，潜意识的关系在 方向性上体现为：潜意识 意识 行为。它们之间的关系可以用一个图例 A’DAF 表 示： A’ B H C G D F A A 下面我们来理解上图， A’BH为个体所反应出的行为。 BCHG 为个体的意识 CDGF 为个体的前意识 DAF 为潜意